老党员党校学习党性分析材料

老党员党校学习党性分析材料

我今年52岁，党龄29年。两个年龄都不算年轻，没想到还能来党校学习，尤其我刚从事业单位调入机关任非领导职务，上党校的事，想都没有想过。现在，3个月的学习即将结束，已然需要从“三个转变”中再转换回去，需要从“两个带来”里盘点收获的点点滴滴。
这次学习的内容及其丰富，收获可说果实累累，这些留待期末再来总结，对应“党性教育”教学环节，今天只专注于对自己的党性进行剖析。

自我剖析，定然须是很触及思想的事情，在这次学习过程中这样的“触及”是持续而强烈的。然而，如何形成一份党性分析材料，我一直都在纠结。党性分析材料每年都写，对其套路格式是清楚的：一、学习内容；二、谈感受认识；三、对照查摆问题、分析思想根源；四、提出整改措施和今后努力方向。过去习惯这种格式上理性、严肃、认真的表达方式，查摆问题罗列1、2、3、4，并与整改措施相呼应，结构显得完整、闭合、严谨。这次纠结的原因，来自于党校教学内容和形式
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略660字，正式会员可完整阅读）……　
太突出；第二，既然这次主要任务是学习，就从“学”的问题上多深挖一些。

原本想自己既没有领导职务，年龄也偏大了，这次党校学习可以放松放松，没有过多考虑怎么学的问题。入学测试对我有不小的触动，题目似曾相识，解答却没有把握，虽然不公布分数，内心里这块老脸还是有些挂不住的。我大学时就加了入党组织，29年来，各种政治理论学习，凡有“规定”的，好像“动作”是完成了的；凡需总结，必有一条“学习不够，今后还需努力”的词句。经这一考，以前所学，尽若流水。因此对待后面的学习才有了一点自我救赎的自觉。

坦白说，好多问题，而且是党的基本常识问题，直到这次才有了比较全面、准确的认识，比如，“党性的概念”它的含义十分丰富，包括了“两个层面及其之间的关系”。还有，“新民主主义”原来是一场无产阶级领导的资产阶级性质的革命，尤其是抵延安，听讲解，现场感受，更加深刻领悟到了党的路线、方针、政策，是何等的强大无比，它动员起广泛的统一战线，激发起全中国人民的斗志，实现了革命的伟大胜利，等等。学习中我一直在思考，先辈们的革命热情、智慧从何而来，而且源源不绝？“窑洞里也有马列主义”，这是在延安听到的最生动的一句讲解。窑洞是_著作最高产的地方，当时像“抗大”那样的学校就有数十所，延安时期，是我们党学风最为浓厚的一个时期，从党性的角度来看，呈现出了党的组织和党员两个层面党性都不断增强且又相互促进的局面，学习转化为我们党的战斗力。学习，之于我们的党和党员，真不是拿来装点门面，做招牌用的幌子，愿不愿学，善不善学，能不能学是党员的基本义务，更是党性的基本问题。

中央党校徐伟新副校长在《教学引言》中提示我们，要把理论知识“贯穿”起来学习，这一点令我受益匪浅。学习“马列毛基本”时，因为要求读原著，所以找来一些背景资料帮助理解，这一“贯穿”，使我深悟信仰之于立场的坚定，找到了他们思想传承的结点；“中特理论”与“习总书记系列讲话”，是两个不同单元的课程，当从1978年中央工作会议、十一届三中全会、党的十二大直到十八届五中全会的共19篇不同的“讲话”、《决议》学习完以后，再与“习总书记系列讲话”“贯穿”起来，我才真的理解了“建设小康”、“总体小康”和“全面小康”，不是简单的政治词语，而是从“南湖乌篷”、“延安窑洞”到“伟大复兴”，那种骨髓里的一脉相承、代代接力的责任担当，无论风云如何变幻、道路曲折艰辛，信仰的坚守，旗子的鲜明，道路的坚定始终如一，心里才真正掂量出习总书记所说的理论自信、道路自信、制度自信的那份历史的厚重感和时代的力量感！以前没有这样的感觉。改革开放我是亲身经历过的，每次党的代表大会的决议、领导讲话也都是学过的，尤其自己曾经还上过一次党校。现在看来，之前的学习很成问题，这项党员最基本的任务，过去一直停留在“要我学”的被动状态里。这种应付式、碎片式的学习状况，导致了对党在各个时期的路线、方针、政策既不能准确认识和理解，更不可能系统全面把握。这样一来，思想不可能与党的要求实现很好对接，因此难以建立起共同的“语言体系”，缺乏共同的“语言体系”，就难有共同的思想体系，就难以产生共鸣，党性锻炼，党性修养也就很难成为一种行为自觉。放松了学习这个关口，理想信念松动、政治意识淡漠、工作动力打滑的风险就不可避免。假如自己过去大权在握，现在会是怎样的一种结局？

人的社会角色有很多，因时因地而变换，唯有共产党员这个角色，无论何时何地，都不应当改变，党性都应当发挥 ……（未完，全文共2916字，当前仅显示1854字，请阅读下面提示信息。收藏《老党员党校学习党性分析材料》）