班主任交流发言稿

班主任会议交流发言稿

非常感谢能给我这个机会，有幸和各位老师交流班级管理的经验。资格尚浅的我在从教三年多以来，如果还算积累了一些心得感受的话，那也是称不上成熟的，今天我大胆把它们拿出来，希望各位老师能不吝赐教。
说实在的，刚接手班级的时候，心里是没底的，因为这个班的口碑并让人欣喜。尤其班里有两个据说能量很大的皮大王，出了名的难缠。另外还有个棘手的问题，就是孩子们学习意识薄弱，有一个很壮观的赖作业的队伍。

四年级正处于韧性和可塑性都极强的生理年龄，孩子们就像盲目的河流，他们需要引导，需要疏浚。我相信没有无可救药的班级，治疗的良药只是老师的一点耐心、一点鼓励、一点爱心。在了解了班级的基本情况后，我拟订了一些计划，打算从以下几个方面着手：

第一：让孩子信任你，拥戴你。取得信任是顺利开展工作的首要前提。
初次见面，我就直截了当、实话实说地告诉孩子们：我听说了他们的事，但不管别人认为这
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自我消化，要么闷在心里积年累月，形成人格上的暗礁；要么通过偏激的途径加以发泄，这两者都是极度危险的。而假如一个老师，不仅关心学生的成绩和日常生活，还能时刻关注他的内心变化，那孩子会和老师贴得更近。
于是，我采用了“和老师聊聊天”的方式，让孩子在日记里抒发喜怒哀乐，袒露心声，而自己在批改时再写上轻松幽默的回复。这样，一种惬意的交流气氛就在一来二去中产生了。
孩子们渐渐敞开了心扉，班级、学校、家庭……高兴、忧愁、烦恼……什么事都愿意和我分享分担，还让我了解了不少暗波潜流的班级动态。他们在日记里亲昵地叫我“**”，告诉我的甚至还有深埋心底的秘密。了解了孩子的另一个世界，往往更容易药到病除，根除病灶，不是吗？

第四：谨慎言语，小心行事，精心呵护孩子水晶般的心
记得有件事，给我感触极大，印象极深。
那是在上学期秋游结束后，一个小女孩热心地送了几个在风景区买的小挂件给我，恰好被另外几个女孩子看见，纷纷嚷着也要，我没多想，随手把小挂件分发给了她们。看她们欢欣雀跃的样子，我甚至为自己的慷慨暗自得意，却没在意另一双受伤的眼睛。
第二天，在送我小挂件的女孩子的日记本上，大大地写着六个字：“老师，我恨你！”这几个字深深震撼了我。她说自己满心欢喜送我的礼物，为什么又送给别人。她当时在笑，心里却像刀割一样，回家就大哭了一场，妈妈问她为什么眼睛肿肿的，她回答是进沙了。为此，她强烈 地希望我向她道歉！
天哪，我从没想到自己一个不经意的举动竟这么深刻地伤害了一颗真挚的心。我郑重地道歉了，同时也告戒自己：别小看孩子的情感世界，那是个更丰富、更敏感、更易受伤的地方。千万要注意自己的一言一行，哪怕只是一个小小的疏忽，也会造成难以弥补的后果。
所以，在我的批评中，从不会出现“你很笨！”“没出息！”“蠢蛋！”一类的贬义词。我更乐于用开玩笑的语气调侃他们，或者晓之以理，动之以情，给他们的自尊以小心翼翼的呵护，然后再来寻求一种随风潜入夜，润物细无声的教育效果。

第五：不怒而威，让威严在无形中树立
记得在师范时一次上教育学课，我向老师提了个问题：“我怎样才能让师生间的距离做到恰如其分，不远不近。”老司的回答有点摸棱两可，他说：“这个标准很难界定，非得要在实践中自己体会才行。”
现在想来，老师说得一点没错，这个问题没有答案，也可能有一万种答案，因为每个老师在处理师生距离时都会奉行不同的标准，这中间一个把握不当，要么模糊了师生身份，学生骑到老师头上；要么可能导致师生距离疏远、感情淡漠。而我要探索的正是两者间的中庸之道。喜爱你、乐于接近你的同时又敬畏你、仰慕你。
为了接近这个目标，我得让自己除了像知心姐姐，还得像个老师。对孩子的错误可以宽容，但不能纵容；对他们的优点可以称赞，但能杜撰；你可以鼓励他们，但不要奉承他们。原则上的问题，该严肃时还得严肃。如一些常规的养成教育，一定来不得半点_散漫。每一个细节，每一点要求，都要用规范约束，比如赖作业的老大难问题，我开头就先提要求，约法三章，违反了别姑息，唱一下黑脸也无妨，当然最好黑脸白脸一起唱，严父慈母一起当。

第六：鼓励比责骂有效得多，有时别吝啬给后进生戴戴高帽子
后进生也是孩子，他们不是三头六臂的妖怪，也不是捧不起的刘阿斗。细想想，古往今来历史长河中的名人伟人，未必在幼年各个都是学习尖子，优秀苗子 ……（未完，全文共2824字，当前仅显示1795字，请阅读下面提示信息。收藏《班主任交流发言稿》）