区教育督导室挂牌督导现场会上的讲话

区教育督导室挂牌督导现场会上的讲话

我今天主要从我区挂牌督导开展情况，做好挂牌督导工作对学校的建议，以及下阶段创建工作要求三个部分向大家汇报。
一、我区挂牌督导工作开展情况
2014年以来，**区依照国务院颁布的《教育督导条例》、《中小学责任督学挂牌督导办法》和省、市相关文件精神，结合区域教育发展实际，紧紧围绕“构建一个核心，健全一套制度，打造一支队伍，探索一些做法”的工作思路，全面启动责任督学挂牌督导工作。
目前，**区有责任督学28人，其中专职责任督学22人，兼职责任督学6人。聘请的28位专兼职督学中，转督的校级领导、机关科室负责人19人占68%，教科研人员10人占36%，市区学带、骨干12人占43%，高级职称19人占68%。另外，28人中文科专业10人，占36%；理科专业10人占36%；幼教专业1人占3%；音体美劳专业7人占25%，平均年龄53岁。督学队伍的专业、年龄、层级结构合理，基本覆盖相关学科专业和教育管理领域。全区有公办、民办中小学校、职业学校、高级中学56所，我们将56所学校划分成东、中、西三大督学片区，12个督学小组，每个督学小组有责任督学2-3名，负责5-
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教育督导室与江苏省社情民意调查中心建立长期合作关系，由省社情民意调查中心负责对我区中心小学、基层小学、初级中学、普通高中和职业高中等30多所学校进行第三方调查。通过调查，各校和区域教育在依法办学、素质教育、师德师风、学校服务、整体评价等五方面22个考察点上的发展状况一目了然，这就为督导室制定专项督导方案提供了有力依据。2015年、2016年针对中小学生课业负担、午餐满意度等存在的问题，联合教育局相关科室进行了专项督导。
特色二：督学作用发挥特长化。充分发挥督学的专业优势、个性特长、人脉资源，摸索量身定制的学校个性督导方案，是提升教育督导效能又一着力点。来自区教师发展中心的督学应美华校长，充分发挥个人特长优势，关注学校的校本教研和青年教师专业发展，从师德修养、理论研修、教学实践研修、教育科研研修四个模块为学校设计培训课程，立体推进。先后牵头与南京市实验国际小学、八卦洲中心小学、摄山星城小学、小市中心小学、小西湖小学、游府西街小学等单位开展校际联动活动。两年多来，取得了显著成果，学校1人荣获省特级教师称号，2人被评为**区学科带头人，6人被评为区教坛新秀；3位教师参加南京市职初教师技能综合竞赛荣获一等奖，1位教师获得南京市教学基本功竞赛一等奖，1位教师在全省数学教学基本功竞赛中荣获二等奖。另一位责任督学凌福贵校长具有较强的人际沟通能力和丰富的学校管理经验，在担任南师附中仙林学校小学部南邮校区督学后，受学校委托担任附中仙小雨竹教育促进会的会长，参与精品社团项目的组织与管理。帮助这所新建校在短时间内明确了社团活动的主打项目、实施办法、开发与管理，架构起由责任督学、学校、家长共同组成的评委团进行成果考核的管理模式。我区责任督学大都担任过校级领导，学校管理经验丰富，是这支队伍的最大特点。二年来，他们帮助各自的责任学校提高管理水平，在指导学校工作，提升学校社会美誉度上，发挥了积极的作用，受到师生和家长的交口称赞。
特色三：督学工作过程规范化。狠抓规范，全面落实挂牌督导要求。一是公示到位。教育督导部门按规范要求统一制作责任督学公示牌，悬挂在学校正门口醒目位置，姓名、照片、联系方式和经常性督导事项等标示明确。二是责任明确。为每名责任督学配发督学证和规范的《督导工作手册》，责任督学持证上岗。三是任务明了。督导室制定年度工作要点，各责任督学据此制定工作计划报督导部门备案，并按规定工作流程开展工作。四是重点突出。通过实践，我们逐步形成了围绕“教育实践中的难点、学校发展的关键点、群众关心的热点、学生素质的基本点”开展专项督导，每月有一个督导重点。五是反馈及时。督导后在《督导工作手册》中客观、公正、详细记录，及时向学校反馈，向督导部门汇报，重大问题形成书面意见，针对问题进行跟踪督导，撰写督导报告，建立督导工作台账。
特色四：督导评价反馈信息化。实施督导的信息化管理，通过网络媒体及时公布相关信息和报告，接受社会监督，所有学校的综合督导报告我们都在**区教育网上公布，并报区政府和上级主管部门；我们搭建了**教育督导评估网，逐步建立以网络为基础的责任区督学挂牌督导信息系统，积极尝试对责任督学实现网络化管理。2016年利用教育督导评估网对全区中小学公办校进行了网络化学校满意度的师生问卷调查和学校综合考评工作；我们建立了**区责任督学微信群、微信公众号，及时掌握责任督学动态，传递督导室对挂牌督导的要求，进行督学间的沟通与交流。
特色五：督学绩效与学校发展同步化。遵循“奖勤罚懒、优绩优酬”的分配原则，我区责任督学考核方案共分三个部分。第一部分由交通费、误餐费、信息费等构成的日常工作补贴；第二部分由督导次数、上报材料、参与培训、遵守工作纪律，以及学校对督学工作评价等方面构成的常规考核奖；第三部分由督学负责监督、指导、服务的学校在全区中小学校综合评估中的结果而定，学校发展进步大，则督学绩效奖就高，反之则少。实现了督学工作情况与学校发展状况同频共振、荣辱与共的局面，对提高责任督学工作责任心，调动工作积极性起到良好的促进作用。
在各中小学和全体责任督学的共同努力下，我区挂牌督导工作取得可喜的成绩，得到上级部门和中小学校师 ……（未完，全文共6335字，当前仅显示2225字，请阅读下面提示信息。收藏《区教育督导室挂牌督导现场会上的讲话》）