办绿色教育 创文明校园（省文明校园自查报告）

目录/提纲：……
一、打造健康活力支部，建设和谐务实班子
二、实施“四育人”策略，加强思想道德教育
三、加强阵地建设，营造良好舆论环境
四、加强队伍建设，塑造文明使者
二是寻找一样东西能促进教师保持发展动力，即“自生力”
五、加强文化引领，构筑精神家园
六、加强校园环境建设，创建平安校园
……
办绿色教育 创文明校园 ——省文明校园自查报告

学校概况
大连市第^中学始建于1958年，是一所有着五十多年历史、辖属大连市甘井子区红旗街道的九年一贯制学校，中小学占地面积5.23万平方米，现有初中教学班25个，小学教学班14个，学生1913人，其中外来务工人员随迁子女1080人，占学生总数的56%，中小学专任教师112人，市区骨干教师19人。
近年来，学校以“人文、民主、和谐、活力、可持续”为 “绿色教育”的核心理念，以培养“充满活力，可持续发展的人”为绿色教育培养目标，构建了绿色教育下的学校精神文化系统和绿色教育实施框架图，全面实施绿色教育，使学校的大教育观得以实现，使每一个学生都找到了成长点，都得到了全面充分的发展，学校教育质量稳步提高，在区域内起到了一定的示范引领作用，赢得了社会的广泛赞誉。
一、打造健康活力支部，建设和谐务实班子
学校党支部积极加强新时期的党建工作，保持党员教师队伍的先进性，使党支部领导下的党员队伍，成为校园内充满生机活力的坚强堡垒。首先，我们完善和落实党建工作制度，严格落实 “三会一课”制度，强化党组织的核心作用，教育广大党员坚定共产党人的理想
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略791字，正式会员可完整阅读）……　
《在故事中长大》。
课程育人——让学生在全面系统的教育中长大。育人的主渠道在课堂，我们重在发挥课程在教育教学过程中的主导作用，把社会主义核心价值体系融入到学校的德育目标中，构建了三级德育课程体系，即德育学科课程、德育_课程、德育活动课程和校本课程。升旗仪式、话题班务是两门校本活动课程，也是我们对学生的思想教育阵地，我们坚持利用这两门课程，对学生进行社会主义核心价值观的正面宣讲和引领，效果甚佳，这两门课程也是学校进行其它专题教育的阵地。校本必修课《全球绿色环保》是对学生进行环保专题教育的课程。
学校也把课程建设作为“绿色教育”重要支撑，在专家指导下，构建了《活力的我》校本课程体系。课程以学生充满活力和可持续发展为核心目标，以培养学生“两种意识和能力”（生存意识与能力、发展意识与能力）为核心内容，全面推进基础教育课程改革和实施素质教育。课程设计一个核心目标是：学生充满活力和可持续发展。
两个领域是生存意识与能力和发展意识与能力，四个科目(课程) 是个体生存教育、社会生存教育、个体发展教育、社会责任教育，下设八个专题。指导和组织教师编写课程纲要和教材，正式出版了校本教材《活力的我》中学卷和小学卷，通过有效实施校本课程，促进学生的潜能开发和全面发展。
评价成人——让学生在评价激励中长大。让孩子在夸奖中长大，这是成功教育的成功经验。为此，我们建立了合理有效的评价激励机制，填满绿色——星星河——绿色星级少年评价体系，赋予传统的评价体系以新的生命力，使每一个学生都有享受成功的机会，在不断成功的土壤上建立自信，找到自己的奋斗目标。
我校先后被评为辽宁省中小学德育工作先进集体、大连市三育人先进集体，大连市教育系统关心下一代工作先进集体。
三、加强阵地建设，营造良好舆论环境
学校积极利用各种宣传阵地，营造积极向上，健康文明的舆论环境。每个班级外面的“成长之窗”是记录每个班级学生成长轨迹的展示平台，也是学校进行主题教育的窗口；“群英荟萃”是学校“星星河”“星级绿色少年”的展示平台；校园网站是辽宁省首批优秀学校网站；校园电视台更是学生喜闻乐见的形式，栏目经过精心设计，选材积极健康，催人奋进，制作团队以学生为主，无论是节目还是制作过程，都是对学生进行教育的有效途径；还有校报青禾报、十四中学微信公众平台、每个年部的校园宣传指挥系统、班级展示板等，都成为文明校园的优秀宣传教育阵地。少先队、团支部、学生会都发挥巨大作用，学生社团常年活动，成果显著。2015年学生“爱音行进管乐团”，获得全国第三届行进乐大赛金奖，今年暑期，将代表大连市参加大连首届国际管乐节的展演。
四、加强队伍建设，塑造文明使者
新时期教师队伍存在很多与教育需求不相适应的问题，如职业倦怠，师德水平下降，趋利忘本等，为了提高教师思想道德素质，帮助教师树立职业理想，提高专业素养，我们把队伍建设目标确定为“具有自生力的教师队伍”，即怀有强烈的研究意识，具备较强的自我发展能力，适应社会和学校发展要求的教师_。一方面我们建立促进教师发展的长效机制，如我们的“六动工程”和“四横两纵同伴互助的校本研修模式”；二是寻找一样东西能促进教师保持发展动力，即“自生力”。那什么能成为教师发展的主动力呢？就是每个人事业生涯中所期望的个人成就与成功，因此，我们通过教师“个人发展规划”，引领教师不断前行。
我们把教师队伍分三个团队，领军者团队、青年教师团队、班主任团队，对这些队伍实行分层设标，分类培养。我们引领教师走进自己的“职业发展规划设计”。在每学期伊始，教师重新制定个人发展规划，定期上交，领导分工审阅，分层指导，面对面点评。 每学期末，教师进行“个人发展规划学期反思”，每学年末进行“个人发展规划学年总结”。很大程度上解决了教师职业倦怠问题。
同时，我校每学期期末要进行“教师追星表彰会”，以鼓励青年教师向“成熟型教师”追星；中青年教师向“研究型教师”追星；中老年教师向“专家型教师”追星。引导教师加强专业研究，不断提高专业素养。
学校党支部、工会也组织开展“好事业、好人生”“热爱事业，让生活飘香”主题系列活动。学校组织的任何活动，都赋予它清晰明 ……（未完，全文共4400字，当前仅显示2223字，请阅读下面提示信息。收藏《办绿色教育 创文明校园（省文明校园自查报告）》）