读书笔记之《父母的语言》

读书笔记之《父母的语言》

本书作者[美]达娜·萨斯金德（Dana Suskind），MD贝丝·萨斯金德（Beth Suskind）莱斯利·勒万特-萨斯金德
大家有没有发现自己的一些口头语或者在某种情景下的说话方式和语气，和自己的父母很像？我和我老公就是这样。在和老公说话的大多数情况下，我就像我妈附体一样，不知不觉就变成对他的抱怨、指责和教训了，这和我小时候被老妈经常指责教训有很大关系，我也不喜欢这种沟通方式。我老公开车时遇到不守规矩的人总是义愤填膺，经常说“这什么素质，太低了”。后来和公公婆婆一块出门，听见公公说同样的话，那语气那声调，老公被影响的太到位了。
这些还都是小事，以前不觉得有什么，但在有娃之后，越发觉得问题的严重了。因为父母的语言不但影响我们说话的方式，更重要的是
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与幼儿的语言环境息息相关。不是说大脑在孩子三岁以后就停止发育了，而是三岁以前是大脑发育的黄金期。据赫克曼教授（2000年诺贝尔经济学奖得主）计算，在儿童一岁过程中所投入的每一美元，社会都将获得七八美元的回报。
影响孩子语言发展的两个关键因素，一个是父母对孩子说了多少话，另一个是父母如何对孩子说话。也就是说话的数量和质量，并且语言的数量推动着语言的质量。父母说得越多，词汇量就会越丰富。一对不善言辞的父母是不可能培养出一个能说会道的孩子的。此外全家人经常一起聊天也有助于孩子语言的学习和智力发育。
大脑发育的核心在于宝宝与一位有爱心，能做出积极回应的成年人之间的互动。在孩子咿呀学语的每个细小步骤中，“呜呜”“呀呀”“妈妈爱你哦”以及“好美味的馅饼啊”这样的话语连接着大脑数十亿的神经元，产生复杂的神经元回路，从而使孩子的智力潜能达到高潮。当这种情况达到最佳状态时，加上咿咿呀呀的细语、嘻嘻哈哈的笑声以及理想的温和平静的家庭氛围，大脑发育得完美至极。然而，这些最佳条件缺失了，孩子早期语言环境将非常糟糕，大脑发育会遭受非常不利的影响。因为大脑不是被动地学习语言，而是只在社会回应和社会互动的环境下学习语言。在婴儿与看护人的关系中，语言上进行你来我往的重要性是语言学习过程中的关键因素。在学习过程中，这一因素无比重要。
要多夸孩子“努力”，不要夸孩子“聪明”。夸“聪明”容易形成固定型思维模式，夸“努力”可以形成成长型思维模式。具有固定型思维模式的孩子因为基于个人的称赞，在事情变得具有挑战性的时候更容易放弃，甚至在失败后表现持续下滑，屡战屡败。同时，他们也更容易对成绩撒谎，以彰显他们的聪明，因为他人认为“聪明”是他们的人格面貌中的重要部分。如果孩子们更多听到的是基于过程的称赞，那么他们在面对挑战的时候，就不会轻言放弃，会坚持在学习和生活中做到更好。我们作为父母和教育者必须形成一种“努力是获得成绩的关键因素，而缺乏能力并不是导致失败的原因，放弃才是”的观念，而不要对孩子灌输一种能力才是绝对真理的思想。
父母-看护人语言在孩子最终的行为调节能力和情绪反应中具有核心作用。而决定儿童学业成就的重要因素是自我调控和执行功能。没有自我调控和执行功能，儿童，甚至我们自己能够成功的可能性都很小。
3T原则：共情关注就是孩子关注什么，你就关注什么。哪怕孩子太小了，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也应遵循这一条原则，即时对孩子的行为做出回应。充分交流要做到平行交流，理想状态下，父母和孩子一边谈论当下发生的事情，一边有眼神的交流。可能的话，父母最好抱着孩子进行交流，这样孩子不仅能吸收词汇，还能感受到家人的温暖。轮流谈话中，并不是所有的话语都有利于它的开展。例如“这是什么？”“球的颜色是什么？”“牛怎么说？”等询问“什么”类别的疑问句，对于谈话的轮替，以及孩子词汇的 ……（未完，全文共2427字，当前仅显示1543字，请阅读下面提示信息。收藏《读书笔记之《父母的语言》》）