在全区“导师帮带制”工作座谈会上的讲话

目录/提纲：……
一是结对范围广
二是帮带模式新
三是师资力量足
一要选配良师，做到“能者皆为师”
二要明晰职责，做到“师明责徒知学”
一是加强政治帮带，“传”思想铸品质
二是加强业务帮带，“导”经验补短板
三是加强能力帮带，“帮”实践促成长
四是加强作风帮带，“带”言行立正气
三要因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”
四要常态长效，做到“推陈出新增效能”
……
在全区“导师帮带制”工作座谈会上的讲话

同志们：
今天，我们召开全区“导师帮带制”工作座谈会，主要基于两方面考虑：一是去年区委下发了《关于全面深化导师帮带机制深入推进“蓝青共育·百千工程”的实施意见》，全面铺开了“导师帮带制”工作，通过座谈会的形式，了解掌握下目前各单位的推进情况，以及对这项工作的意见建议；二是对于“导师帮带制”这项工作，从上到下都非常重视，市里在上周专门召开了座谈会，近期还会下发指导意见，我们要抓好贯彻执行，真正把“导师帮带”做深做细、做出奉化特色。
“导师帮带制”是省内基层党建的一项重要创新探索。这项工作最早起源于**，**年在**县**乡探索实施，而后逐步在全省推开。**年6月2日，_总书记在**工作时作出重要批示：“这份报告很好，基层有许多好的经验等着我们去总结推广。做群众工作是很重要的工作，要发扬传帮带的好传统好作风。”和**相比，我们奉化也有不少做群众工作的好经验好做法。从2013年开始，我们立足基层各领域自发开展的干部结对互学活动，结合村社换届、新员分配，面上推进“师徒结对”“跨岗挂职”等举措，助力基层干部历练成长、提升能力，着力解决新乡镇“三门”干部越来越多、新书记返乡
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入工作环境，在自己的岗位上实现价值，最终实现“弯道超车”。同样，对于导师而言，师徒结对的过程也是自我成长、自我成就的过程，大体可分为三层境界：走向幸福之境。把给予年轻干部的培养帮带作为一件快乐的事、幸福的事，而不是作为自己职务晋升、评先评优的政治资本。练就无牛之境。“无牛之境”是来自于庖丁解牛的故事，这一境界指的就是作为导师，要很好地去掌握干部的成长规律、个性化差异，让帮带举措能够符合年轻干部成长需求，做到无缝对接。追求人师之境。古代把老师分为经师和人师，经师主要是传授经书，而人师除了传授经书，还要引导学生成就人生。作为“帮带导师”也要将树德树人作为首要，帮助年轻干部树立正确的人生观、事业观，助其成长道路方向不偏。为此，在导师遴选方面，要严格把关、下足功夫、广择良师，重点将省“千名好支书”，各级兴村（治社）名师、担当作为好支书、“六争攻坚”好干部，机关企事业单位、镇乡（街道）业务骨干，退休和退出现职的老乡镇，以及其他各级组织推荐的优秀人选选聘为导师；区级层面将建立“帮带导师库”，实施动态调整，真正将经历丰富、经验老到的同志吸收进来，指导督促做好帮带培养工作。在师徒结对方面，坚持双向选择、供需匹配，可采用“一对一”“一对多”“多对一”等形式进行结对，由镇（街道）党委（党工委）研究确定帮带关系，通过颁发聘任证书、举行结对仪式、签订帮带协议等方式强化帮带责任，增强仪式感、责任感；因岗位变动、身体健康等原因，无法继续开展帮带工作的，或帮带成效不明显、考核结果不理想的，需要及时调整帮带安排。
二要明晰职责，做到“师明责徒知学”。只有帮带导师明责、帮带对象知学，才能使帮带过程良性循环、成效叠加。在帮带过程中，导师要履行好“四项内容”：一是加强政治帮带，“传”思想铸品质。聚焦思想淬炼，负责帮带对象政治教育，帮助学懂弄通党的创新理论，引导帮带对象增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是加强业务帮带，“导”经验补短板。聚焦专业训练，围绕帮带对象业务短板，针对性给予业务指导，传授业务政策和工作思路、方法、经验等，帮助增强独挡一面能力。三是加强能力帮带，“帮”实践促成长。聚焦实践锻炼，采取实战跟学、压担锻炼等形式，确定帮带目标和工作重点，协助推动重点项目，在实践中帮带解决矛盾问题、疑难杂症，快速提升实际操作能力。四是加强作风帮带，“带”言行立正气。聚焦作风历练，强化心理疏导和作风养成，崇尚爱岗敬业，加强关心关爱，激励担当作为，发现并解决帮带对象存在的苗头性、倾向性问题，真正带动帮带对象转变作风、履职尽责。同时，要严格落实“八个一”的帮带职责，做到每月1次理论共学、1次谈心谈话，每季1次帮带小结，半年1次廉政谈话、1次成果检验，每年1项重点工作，每期1个帮带计划、1次帮带鉴定，提升帮带效果。作为帮带对象，也必须做到“三个一”，才能脱颖而出。首先要先人一步，常说“笨鸟先飞早入林”，作为年轻基层干部，充分认清自身不足，然后选求明师、完善自我，做到知不足而奋进。其次要快人一拍，勇于开拓创新，多谋创新之策，多出创新之招，多做创新之事，紧跟发展趋势，审时度势、抢抓机遇。再次要胜人一筹，做到人无我有、人有我优、人优我久，驰而不懈抓能力提升、补素质短板。
三要因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。帮带对象的思路眼界、能力水平等不尽相同，使得培养方式也要因人而异，满足差异化需求。比如，我们一些村社书记，自嘲为“大老粗”，始终静不下心来学点东西，习惯用老办法、老套路解决问题，已明显跟不上形势发展；还有些新任书记，工作历练少、角色转变慢，不能完全胜任岗位；有些书记所在村的生态资源、旅游资源、文化资源丰富，但仍守着“金饭碗”艰难度日，说到底是发展的思路没打开。比如，我们一些镇（街道）干部，不缺学历缺阅历，不缺经历缺磨砺，有的简历看上去很完美，但每一步都是蜻蜓点水、浅尝辄止，基本功不扎实，真本事不多。为此，要根据帮带对象的实际需求，合理设置帮带模式，尽快实现成果转化。在区级的《实施意见》中，我们总结了“十学帮带模式”，即课堂教学、实战跟学、跨岗深学、组团帮学、师徒领学、区域共学、跨村带学、实训悟学、辐射送学、跟踪践学等，大家在安排师徒结对时，要找准帮带模式与帮带对象的最佳契合点，不断探索好招数新招数， ……（未完，全文共4524字，当前仅显示2285字，请阅读下面提示信息。收藏《在全区“导师帮带制”工作座谈会上的讲话》）