在市（县）区属学校管理_改革座谈会上的交流发言材料

目录/提纲：……
一、班子建设的基本情况
二、存在的问题及原因
一是管理_上有脱节
二是年龄结构上有断层
三是专业素养上有短板
四是交流选配上有瓶颈
三、有关意见建议
一是提高认识，思想上高度重视，行动上积极主动
二是创新举措，健全完善管理机制
三是拓宽视野，加大全市域干部统筹力度
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在市（县）区属学校管理_改革座谈会上的交流发言材料

市（县）区属处级学校在各板块均处于同类别学校前列，教学水平更高，师资力量更强，生源质量更优，在当地有着较高的群众关注度和较大的社会影响力，一定程度上代表着所在地教育质量优劣的风向标。下面，根据会议安排，结合我区（县）唯一一所县属处级学校****中学领导班子建设实际，围绕现状、问题及建议三个方面作简要汇报。
一、班子建设的基本情况
****中学属我区（县）市教育局下属副处级事业单位，现有学生*人，教职工**人，内设办公室、教务处、政教处、教科室、总务处等**个科室，领导职数***。权限管理上，学校正职（校长、党委书记）属**市委委托***管理
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略484字，正式会员可完整阅读）……　
员虽然有60后、70后、80后的梯次配备，但年龄分布呈明显的“倒三角形”，要确保队伍“后继有人”、“青黄相接”，年龄结构还不尽合理，老中青“三结合”的配备架构也不够完美。
三是专业素养上有短板。一方面，领导班子成员的学历层次总体不高，拥有**市级学科带头人及以上称号的也只有**名，与我区（县）中学属地一流学校的定位不相匹配，学术支撑作用、带头引领作用发挥不够。另一方面，只有**名主持工作的副校长有“一把手”管理经验，其他**名班子成员经历相对单一，带队伍、抓管理的整体能力有所不足。
四是交流选配上有瓶颈。在教育系统，学校领导的交流调整本身就有其特殊的规律性、条块性和局限性，存在较强的路径依赖，我区（县）中学校长是副处级，而学校管理部门教育局只有正科建制，使得教育行政部门在管理时显得有些“尴尬”，特别是“一把手”校长受限于身份及行政级别，在市（县）区层面的交流使用会存在“天花板”，渠道狭窄，通道不畅。
三、有关意见建议
一是提高认识，思想上高度重视，行动上积极主动。重视处级学校干部选配。处级学校与民生教育等社会热点息息相关，社会的关注度和影响力甚至高于一般党政事业机关，要加大对处级学校领导班子建设的重视程度，多问、多听、多看、多察。树立班子建设“主角意识”，市（县）区组织部门要摒弃等、靠、要思想，多听取上级组织部门指导意见，有效采纳教育主管部门建议，综合分析班子运行情况，主动实施班子建设管理措施，提出班子建设合理方案。抓实“一把手”选育，系统谋划抓好年轻教师这支队伍的培养与储备，注重全市范围内的多维比选，分层次建设好干部队伍梯队，形成近时有人用，远来有人接的良好梯次。
二是创新举措，健全完善管理机制。探索学校去“行政化”管理。学校的专业性决定了校长不能等同于普通的行政干部，要促进校长由“职务”向“职业”的形态转变，由行政化管理模式向专业化培养的转变，让专业的人专心做专业的事，各级各部门要形成合力，推动实现政府宏观管理、学校自主办学、社会有效监督的管理_，进一步理顺和建立新型的政校关系。健全教育培养机制。学校领导班子岗位专业性强，既要有较高的教学水平做好引领示范，也要有较强的管理能力建强教师队伍，要进一步健全培养机制，打造复合型的学校领导人才，强化管理技能和领导艺术，有效激发学校的整体活力。完善联动配合机制。组织部门、属地政府、教育局等各个层面要形成整体联动配合机制，在各司其职的同时，注重相互支撑补台，实现消息互通、信息共享、互通有无。
三是拓宽视野，加大 ……（未完，全文共2135字，当前仅显示1357字，请阅读下面提示信息。收藏《在市（县）区属学校管理_改革座谈会上的交流发言材料》）