思政课党课讲稿

目录/提纲：……
一、教育是国之大计、党之大计，要全面贯彻党的教育方针
（一）要深刻把握“教育优先发展”这一战略定位
（二）要深刻把握“立德树人”这一根本任务
（三）要深刻把握“办人民满意教育”这一目标追求
（四）要深刻把握“深化教育领域综合改革”这一创新动力
（五）要深刻把握“加强师资师德师风建设”这一灵魂工程
二、教育是校之大任、师之大任，要切实提高教育教学水平
（一）理想情怀很重要，要教育孩子们仰望星空，做有远大志向的好学生
（二）方式方法很重要，要教育孩子们注重思考，做有良好习惯的好学生
（三）表扬激励很重要，要教育孩子们积极进取，做有充分自信的好学生
三、教育是民之大事、区之大事，要奋力建设素质教育强区
（一）**的教育走在前列，我们要充满自信
（二）**的教育短板不少，我们要加快补齐
（三）**的教育任重道远，我们要踔厉奋发
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思政课党课讲稿

各位老师，同志们：
百年大计，教育为本。党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，首次把教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，并单独列章阐述，充分体现党中央对教育、科技、人才工作的高度重视。报告强调“办好人民满意的教育”。今天借此机会，同大家就学习领会_总书记关于教育工作的重要论述和党的二十大关于教育工作的主要精神，谈一些心得体会，作三个方面的交流，不当之处，请大家批评指正。
一、教育是国之大计、党之大计，要全面贯彻党的教育方针
党的十八大以来，_总书记站在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，亲自谋划、亲自部署、亲自推动了一系列教育改革发展的重大举措，提出了一系列新理念新思想新观点，系统回答了“为什么办教育、办什么样的教育、怎么办教育、为谁办教育、谁来办教育”等一系列方向性、全局性、战略性重大问题，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向，提供了根本遵循。
党的二十大明确指出，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，推动我国加快建设教育强国、科技强国、人才强国，夯实全面建设社会主义现代化国家的基础。这是党中央立足于实现第二个百年奋斗目标，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，对教育提出的新目标新任务新要求。
深入学习领会_总书记关于教育的重要论述和党的二十大关于教育的指示精神，深刻认识和把握新时代教育高质量发展的实质内涵，我认为要着重把握以下五个方面。
（一）要深刻把握“教育优先发展”这一战略定位
_总书记强调，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
我们党历来高度重视教育事业发展，革命战争年代以及解放以后开展的农民讲习所、扫盲教育、乡村夜校等，解决了老百姓不认字的基本问题。改革开放以来，党中央把教育放在更加突出的位置。1985年，中共中央《关于教育_改革的决定》第一次提出“把教育摆在战略重点的地位”；并提出把普及九年义务教育，作为四化建设的一项根本大业。1986年颁布《义务教育法》，规定国家实行九年义务教育。1987年党的十三大提出“把发展科学技术和教育事
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是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！”这著名的“爱国三问”，实质是在追问教育要培养什么人这一首要问题。我们必须要勇担“国之所需”的教育使命，为实现民族伟大复兴奠定坚实的人才基础，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（三）要深刻把握“办人民满意教育”这一目标追求
党的二十大报告提出“坚持以人民为中心发展教育”，对“办好人民满意的教育”在教育质量、重点内容、队伍建设、深化改革等方面进行了详细丰富、深刻完整的论述，彰显了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，彰显了教育发展为了人民、依靠人民，教育发展成果由人民共享的三大核心内涵。作为教育工作者，要把人民群众对教育的美好向往，作为我们的奋斗目标。
第一，要推动德智体美劳全面发展。早在1957年，_主席首次提出德智体全面发展。后来党和政府进一步发展、总结，提出培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针。
1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出德、智、体、美。
2018年9月10日，_总书记在全国教育大会提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，再次强调了“劳动教育”的重要内涵。
2019年《普通高等学校招生工作规定》公布，教育部要求，高考命题要充分体现德智体美劳全面发展要求。这是继“劳动”回归育人目标之后，“劳”字首次被纳入高考。可见“劳动”教育在人的全面发展中占有十分重要的地位。
第二，要推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。党的十九大报告提出要“推动城乡义务教育一体化发展”。二十大报告提出要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。“优质均衡”代表着人民群众的期盼从“有学上”到“上好学”的变化。
这一政策的提出主要基于四个方面的因素考虑，一是“城镇挤”，学校大班额问题突出。二是“农村弱”，农村寄宿制学校数量不足，小学教学点呈现小散弱状态。三是“不均衡”，县域内城乡、校际之间师资队伍、办学条件存在明显差距。四是“观念偏”，素质教育尚未完全落实，学生体质健康水平需进一步提高。这些问题亟待下定决心、下大力气解决。
第三，要坚持义务教育的公益属性。_总书记强调，要“坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策”。教育事关国民素质提升和国家未来发展，是重要的公共服务，在保证公益性的前提下，民办教育对于扩大学位供给是有益的，但良心的行业不能变成逐利的产业，更不能让资本在教育领域无序扩张。党的十九大提出要“支持和规范社会力量兴办教育”。党的二十大报告强调要“引导规范民办教育发展”。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅对《民办教育促进法实施条例》进行了修订公布，强化民办义务教育规范管理，确保义务教育公益属性。**区按照中央省市的相关要求，在各民办学校的大力支持下，有序推进*所民办学校通过转公、转设、继续办学分类处置，抓好民办学校教师分流，超额完成**市规范民办义务教育发展、增加公办义务教育学位任务等，较好地实现政府、社会、学校、老师、家长等多方利益的“最大公约数”。
第四，要大力减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。2021年5月21日，中央深改委第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。_总书记指出：“要深化教育_改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”
_总书记强调：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”
“双减”政策的落实，最终要靠我们教育一线同志去抓，只有我们首先改变把分数看作唯一的评价标准，家长才能在一定程度上缓解“焦虑”，孩子才能从过度“补课”“刷题”的“军备竞赛”中解脱出来。“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”，要让孩子们有更多时间进行体育锻炼、开展劳动活动，提升体质健康状况、培养兴趣爱好，促进身心各方面全面发展。
（四）要深刻把握“深化教育领域综合改革”这一创新动力
第一，加强教材建设和管理。党的二十大报告对“加强教材建设和管理”提出明确要求，强化了教材建设国家事权地位。
2022年，教育部等五部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
近年来，关于教材方面出现的问题也不少。比如：去年的人教版小学数学教材插图有不良价值观导向的问题，社会关注度极高，教育部进行了坚决的查处，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，不再聘请插图作者吴勇、封面设计吕晏、昌敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。再比如：2017年新疆毒教材事件，在沙塔尔的策划之下，新疆中小学使用了包含血腥、暴力、_、分裂思想等内容的维吾尔语教材长达13年。他们甚至还虚构了七个维吾尔族姑娘为了保卫国家被逼到山崖跳崖而死的故事。最后，沙塔尔被判了死缓，其他主要的责任人，也都被判了刑。
第二，完善学校管理和教育评价体系。
2017年，教育部印发的《义务教育学校管理标准》，从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面，形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面。
2021年，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面，三者紧紧围绕贯彻党的教育方针，以促进学生全面发展为目标，各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系。
**区着重完善学校管理和推进教育评价改革，一是立观念，推进观念变革，引导各有关方面牢固树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。二是立标准，指导各学校依据国家已出台的政策和标准，加快建立健全符合自身实际的配套政策和标准，形成上下贯通、左右衔接、相对完备的教育评价制度体系。去年，我们提出清廉学校建设标准，包括政治强廉、干部清廉、教师守廉、机制保廉、文化润廉五个方面。三是立典型，发挥榜样作用，及时总结推广典型经验。四是立规矩，强化监督监测和问责追责。五是立环境，积极营造有利于改革顺利实施的舆论环境、用人环境、诚信环境、家庭环境等，优化教育评价改革的内外部条件。
第三，健全学校、家庭、社会育人机制。今年，教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出，“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。
要抓好这项工作还必须做好与家长的沟通，与社会层面的协调。在学校里，我们需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。对家长，我们细致耐心，引导家长共同参与。面对社会，我们要引导学生积极开展社会实践，落实好教育的每一个环节。比如：去年寒暑假期间，全区的教师纷纷开展了“三摸一访”行动，通过家访摸清学生、家长、学生家庭情况，这也是了解学生，建立家校合作的基础。
第四，完善覆盖全学段学生资助体系。全学段学生资助体系是个完整的体系，涉及学段从幼儿园到大学，包含很多项目，就我区而言，包括学前、义务、普通高中、中等职业教育四个学段。
按照《**省学生资助资金管理办法》文件规定，学前阶段家庭经济困难幼儿享受贫困幼儿入园补助；义务教育阶段所有学生享受免教科书及免学杂费，家庭经济困难学生还可享受困难生生活补助（包括寄宿生与非寄宿生生活补助）；普通高中家庭经济困难学生在校期间享受助学金与免学费补助，高中毕业后可办理生源地信用助学贷款；中等职业教育学生享受助学金与免学费补助外，品学兼优学生还可以享受国家奖学金补助。
按照上级文件规定，我区对在籍在校家庭经济困难学生按学期进行减免资助。 ……（未完，全文共13441字，当前仅显示4310字，请阅读下面提示信息。收藏《思政课党课讲稿》）