在全市党校系统教学拉练总结推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、总结活动成效，凝聚发展共识
（一）以赛促学，教师教学能力显著提升
（二）交流互鉴，教学经验实现共享
（三）明确方向，教学改革思路更加清晰
二、正视存在问题，找准努力方向
（一）教学水平存在差异，整体质量有待提高
（二）学术研究深度不足，理论支撑有待加强
（三）教学资源整合不够，共享机制有待完善
三、聚焦重点任务，推动教学提升
（一）加强教师队伍建设，提升教学专业素养
一是强化政治理论学习
二是加强业务能力培训
三是完善教师考核评价机制
（二）深化教学改革创新，打造精品课程体系
一是优化课程设置
二是创新教学方法
三是打造精品课程
（三）推进教学资源共享，实现协同发展
一是加强教学设施建设
二是建立师资共享机制
三是促进课程资源共享
……
在全市党校系统教学拉练总结推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市党校系统教学拉练总结推进会议，主要任务是全面总结12月4日至6日举办的“用学术讲政治，育英才出精品”教学拉练活动成果，深入分析当前党校教学工作存在的问题与不足，交流教学经验，明确下一阶段党校教学工作重点任务，进一步统一思想、凝聚共识，着力提升全市党校系统教学水平和人才培养质量。参加今天会议的有市委党校领导班子成员、各县（市、区）党校负责人，以及参与本次教学拉练活动的全体教师代表。刚才，相关部门和教师代表围绕教学拉练活动作了汇报发言，总结了经验、分享了感悟，讲得都很好，我都同意，大家一定要认真消化吸收，落实到实际教学工作中。下面，结合工作实际，我讲几点意见。

一、总结活动成效，凝聚发展共识

（一）以赛促学，教师教学能力显著提升

此次教学拉练活动中，全市党校系统的29名教师积极参与，按照“用学术讲政治”的要求，精心准备、精彩展示，充分展现了扎实的理论功底和出色的讲授水平。在活动筹备阶段，教师们投入大量时间和精力，深入研究教学内容，反复打磨教学课件。据统计，每位教师平均备课时间超过[*]小时，修改课件[*]次以上。例如，*党校的[*]老师，为了讲好“新时代党的政治建设”这一主题，查阅了近[*]篇学术文献，
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对部分课程存在的理论深度不足、联系实际不够紧密等问题，市委党校组织专题研讨会，制定了《全市党校系统教学改革实施方案》，明确提出要加强课程体系建设，优化教学内容，创新教学方法，提高教学质量。

在教学方法创新方面，鼓励教师积极运用案例教学、情景模拟、互动研讨等教学方法，增强教学的吸引力和感染力。在课程体系建设方面，计划在未来[*]年内，打造[*]门精品课程，形成具有地方特色的党校课程体系。通过此次活动，全市党校系统对教学改革的思路更加清晰，目标更加明确，为推动党校教育事业高质量发展注入了新的动力。

二、正视存在问题，找准努力方向

（一）教学水平存在差异，整体质量有待提高

尽管本次教学拉练活动涌现出了一批优秀教师和优质课程，但我们也要清醒地认识到，全市党校系统教学水平仍存在较大差异。从地域分布来看，部分县（市、区）党校教学质量与市委党校、中心城区党校相比，存在明显差距。在课程设置上，一些基层党校课程内容陈旧，未能及时将党的最新理论成果和政策精神融入教学；在教学方法上，仍以传统的讲授式教学为主，缺乏创新，难以激发学员的学习兴趣。据统计，在本次活动中，基层党校教师授课的平均分比市委党校教师低[*]分，反映出教学水平的不均衡性。这种差异不仅影响了党校教育的整体质量，也制约了全市党校系统的协同发展。

（二）学术研究深度不足，理论支撑有待加强

“用学术讲政治”对党校教师的学术研究能力提出了更高要求。然而，目前部分教师在学术研究方面存在明显短板。一方面，对党的理论和政策的研究不够深入，缺乏系统性和前瞻性，难以从学术角度对政治问题进行深入阐释。在本次活动中，有[*]%的课程被评委指出理论深度不足，对相关问题的分析停留在表面，未能触及本质。另一方面，学术研究与教学实践结合不够紧密，存在“两张皮”现象。部分教师的研究成果未能有效转化为教学内容，导致教学缺乏学术支撑，说服力和感染力不足。例如，一些关于经济发展的课程，未能结合最新的学术研究成果和本地实际情况进行深入分析，教学效果大打折扣。

（三）教学资源整合不够，共享机制有待完善

当前，全市党校系统在教学资源整合方面还存在诸多问题。教学设施设备方面，部分基层党校教学硬件条件较差，多媒体教室、案例教学室等教学设施配备不足，影响了教学方法的创新和教学效果的提升。在师资资源方面，缺乏有效的共享机制，优秀教师资源集中在少数党校，基层党校教师培训机会较少，专业成长缓慢。在课程资源方面，各党校之间缺乏沟通协作，课程开发重复建设现象严重，优质课程资源未能实现共享。例如，全市党校系统开发的关于“党的二十大精神解读”课程达[*]余门，但真正具有影响力和示范性的精品课程寥寥无几，造成了教学资源的浪费。

三、聚焦重点任务，推动教学提升

（一）加强教师队伍建设，提升教学专业素养

一是强化政治理论学习。党校教师作为党的理论的传播者，必须具备坚定的政治立场和深厚的政治理论素养。要将政治理论学习作为教师培训的首要任务，制定系统的学习计划，组织教师深入学习马克思主义基本原理、_新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论。每年定期举办政治理论培训班，邀请专家学者进行专题授课，开展研讨交流活动，不断提高教师的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。计划每年举办政治理论培训班[*]期，培训教师[*]人次。

二是加强业务能力培训。建立多层次、多形式的教师业务培训体系，提升教师的教学能力和学术研究水平。一方面，组织教师参加国内外高层次的学术研讨会、进修班，拓宽教师的学术视野；另一方面，开展校内教学技能培训，邀请教学经验丰富的教师进行示范教学和经验分享，定期组织教学观摩、评课交流活动，帮助教师提高教学技巧。此外，鼓励教师开展学术研究，设立科研基金，对优秀科研成果给予奖励，推动学术研究与教学实践深度融合。每年计划组织教师参加校外培训[*]人次，开展校内教学技能培训[*]场次。

三是完善教师考核评价机制。建立科学合理的教师考核评价体系，将教学质量、科研成果、师德师风等方面纳入考核范围，全面评价教师的工作业绩。对教学效果好、科研成果突出的教师给予表彰奖励，在职称评定、评优评先等方面予以倾斜；对教学质量不达标、师德师风存在问题的教师进行督促整改，必要时进行岗位调整。通过完善考核评价机制，激发教师的工作积极性和创造性，推动教师队伍整体素质提升。

（二）深化教学改革创新，打造精品课程体系

一是优化课程设置。紧密围绕党的中心工作和干部培训需求，科学合理设置课程体系。在突出政治性的前提下，注重课程的实用性和针对性，加强对经济社会 ……（未完，全文共4719字，当前仅显示2486字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市党校系统教学拉练总结推进会议上的讲话》）