县教科局2025年安全工作总结及2026年工作计划

目录/提纲：……
一、严格执行制度，把功夫下在“防”字上，全县校园总体平稳有序
（一）拧紧责任链条，局长带头抓、校长具体抓，层层签订责任书，确保人人肩上有担子
一是头雁领飞，示范带动
二是契约管理，压力传导
三是考核倒逼，奖惩分明
（二）盯死重点领域，开展消防、食品、校车等专项整治，排查并整改隐患上千处，不留死角
一是消防安全“清患行动”
二是食品安全“护苗行动”
三是交通安全“安行行动”
（三）做实安全教育，通过班会、演练、家长会等形式，让师生和家长都知道怎么避险、怎么自救
一是课堂主渠道常态化
二是应急演练实战化
三是家校共育同步化
二、认真分析自查，把问题摆在桌面上，清醒看到存在的短板弱项
（一）部分学校重视不够，存在“重教学轻安全”思想，日常检查有时流于形式
（二）硬件设施仍有欠账，个别农村学校监控老化、消防器材不足，更新不及时
（三）心理干预能力不强，专业心理老师缺乏，对学生隐性心理危机发现晚、介入慢
三、落实主体责任，把力气使在“实”字上，全力构建平安和谐校园
（一）升级物防技防，争取财政资金，两年内完成所有学校监控联网和消防设施达标改造
一是积极争取投入
二是实施攻坚工程
三是建立长效机制
（二）强化心理护航，配齐配强专兼职心理教师，建立学生心理档案，定期开展筛查疏导
一是充实专业队伍
二是完善预警机制
三是规范干预流程
（三）深化联……
县教科局2025年安全工作总结及2026年工作计划

2025年，在县委、县政府的坚强领导下，县教科局始终将校园安全作为教育高质量发展的底线工程和生命线，坚持“人民至上、生命至上”理念，紧扣全县教育系统实际，以“防风险、除隐患、遏事故”为核心，层层压实责任，深化专项整治，全县校园安全形势总体平稳有序，未发生较大及以上安全责任事故。现将全年工作总结如下。
一、严格执行制度，把功夫下在“防”字上，全县校园总体平稳有序
2025年，我局摒弃“事后救火”的被动思维，前移关口，通过织密责任网、筑牢防火墙、上好必修课，将风险隐患消除在萌芽状态。
（一）拧紧责任链条，局长带头抓、校长具体抓，层层签订责任书，确保人人肩上有担子
年初，局_组专题研究部署全年安全工作，确立了“一把手负总责、分管领导具体抓、科室包片督导、学校主体落实”的四级责任体系。
一是头雁领飞，示范带动。局长亲自挂帅担任县校园安全领导小组组长，全年主持召开安全专题会议12次，带队开展“四不两直”暗访督查8次，直插基层一线，现场办公解决农村寄宿制学校围墙加固、城区大班额疏散通
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击索证索票不全、从业人员健康证过期等行为。全年查处并整改食品安全隐患230余处，取缔无证经营校内小卖部3家，销毁过期变质食品120公斤，守护了师生“舌尖上的安全”。
三是交通安全“安行行动”。针对我县山区多、路况复杂的特点，联合县交警大队对全县接送学生车辆进行逐一摸排建档。严厉打击黑车接送、超员超载行为。全年开展校车安全专项检查15次，检修校车48辆，整改轮胎磨损、安全带缺失等隐患65处。同时，在上下学高峰期，协调公安交警在学校门口设立“护学岗”，疏导交通，全年涉及学生的交通事故实现“零发生”。
（三）做实安全教育，通过班会、演练、家长会等形式，让师生和家长都知道怎么避险、怎么自救
坚决改变过去“读文件、听报告”的枯燥模式，注重体验感和实效性，让安全知识入脑入心。
一是课堂主渠道常态化。将安全教育纳入教学计划，保证每两周至少一节安全教育课。编写印发《县中小学生安全自救手册》5万册，做到人手一册。利用国旗下讲话、主题班队会，结合季节性特点（如夏季防溺水、冬季防火灾），开展针对性教育。全年累计开设安全主题班会4500余节，受教育师生达8万人次。
二是应急演练实战化。摒弃“演戏式”演练，推行“双盲”演练。全年组织全县性防震减灾、消防疏散大型演练4次，各校自行开展各类应急演练600余次。特别是在某中学开展的夜间宿舍火灾逃生演练中，模拟真实烟雾环境，师生从警报响起到全部撤离至安全地带仅用时2分40秒，比往年缩短了40秒，实战能力显著提升。
三是家校共育同步化。召开专题安全家长会320场，发放《致家长的一封信》10万份，重点宣传防溺水、防诈骗、心理健康等知识。建立“县-校-班-家”四级微信联络群，每日推送安全提示，节假日前发送预警信息，督促家长履行监护责任。通过“小手拉大手”，带动了整个家庭安全意识的提升，形成了全社会关注校园安全的良好氛围。
二、认真分析自查，把问题摆在桌面上，清醒看到存在的短板弱项
在肯定成绩的同时，我们必须保持清醒头脑，对照高标准、严要求，深刻剖析当前工作中存在的突出问题和薄弱环节，绝不回避矛盾，绝不掩盖真相。
（一）部分学校重视不够，存在“重教学轻安全”思想，日常检查有时流于形式
尽管三令五申，但仍有少数学校领导班子_出现偏差，口头上喊得响，行动上落得空。有的校长认为只要不出大事就行，把主要精力放在抓升学率、搞教研活动上，对安全工作满足于“开会传达了、文件下发了、记录做好了”，缺乏深入一线的实地查看。日常安全检查存在“走马观花”现象，检查记录本上全是“正常”，但现场却能看到灭火器箱被杂物遮挡、监控探头角度偏移等明显问题。这种形式主义作风，导致一些显性隐患长期得不到解决，成为潜伏的“定时炸弹”。
（二）硬件设施仍有欠账，个别农村学校监控老化、消防器材不足，更新不及时
受县级财力限制和历史遗留问题影响，我县部分偏远农村学校、教学点的基础设施底子薄、欠账多。调研发现，约有15%的农村小规模学校监控系统建设年代久远，图像模糊、存储时间短，甚至处于瘫痪状态，无法发挥技防作用。部分学校消防设施配备标准低，灭火器数量不足或型号不匹配，消防栓无水或水压不够的现象偶有发生。此外，一些学校围墙开裂、体育器材锈蚀松动等问题也亟待修缮。这些硬件短板，客观上增加了安全管理的难度和风险系数。
（三）心理干预能力不强，专业心理老师缺乏，对学生隐性心理危机发现晚、介入慢
随着社会竞争加剧和家庭结构变化，学生心理健康问题日益凸显，已成为校园安全的新挑战。目前，全县专职心理健康教师缺口较大，多数学校由德育主任或班主任兼职，缺乏专业的心理咨询技能和危机干预经验。对于学生存在的焦虑、抑郁等隐性心理问题，往往难以及时识别和精准研判。现有的心理辅导室利用率不高，咨询流程不规范，导致部分处于心理危机边缘的学生未能得到及时有效的疏导和干预，个别极端事件的风险依然存在。这是当前我们面临的最棘手、最隐蔽的安全隐患。 ……（未完，全文共4004字，当前仅显示2109字，请阅读下面提示信息。收藏《县教科局2025年安全工作总结及2026年工作计划》）