浅论数学直觉思维及培养

　　中学数学教学大纲试验修订本将培养学生的三大能力之一逻辑思维能力改为思维能力，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的；同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养，不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。
　　一、数学直觉概念的界定
　　简单的说，数学直觉是具有意识的人脑对数学对象结构及其关系的某种直接的领悟和洞察。
　　对于直觉作以下说明：
　　一直觉与直观、直感的区别
　　直观与直感都是以真实的事物为对象，通过各种感觉器官直接获得的感觉或感知。例如等腰三角形的两个底角相等，两个角相等的三角形是等腰三角形等概念
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略677字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共3763字，当前仅显示1900字，请阅读下面提示信息。收藏《浅论数学直觉思维及培养》）