让学生上课的感觉像春天

　　随着新课程改革的不断推广，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。明年，课程改革将在我县中小学全面推行。然而在我们的课堂教学中，传统的观念和教学手段仍占据着主导地位。面对当今的课堂教学现状，我们在不断的思考。为什么老师总不相信学生，调动学生，老师总喜欢讲得多、问得多、板书得多，课外布置作业多？为什么学生思想上会产生惰性，不愿意去思考，也思考不出什么？为什么我们的学生走出校们很难适应社会生活和社会发展的需求？新课程改革正力求解决这些弊端，今天我也试图作些探讨。
　　怎样定位新课程课堂教学呢？课堂是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱，是点燃学生智慧的火把。生活性、发展性和生命性是课堂教学的三大理念，使课堂教学焕发出生命的活力，是新课程的最高追求。教学的艺术是将教学内容与学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生，唤醒学生封存的记忆，激发学生沉睡的潜能，让学生去发现、去探究让每一节课都变成不可重复的激情与智慧的生长过程，让学生上课的感觉是春天！这话摘自《新课程的教学艺术》一文，它揭示了新课程教学中民主平等的师生关系，指出了课堂教学的真正使命。笔直认为，今天的教学改革，新课程教学就是要体现成功教学、主体教学、创新
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