辩、变、做-让咱们的思想品德课更精彩

目录/提纲：……
一、辩在课始——文本对话的前奏
二、辩在课中——文本与现实的碰撞
三、辩在课后——生活对话的演练
四、辩在实践----良好行为的达成
二、由大变小——在身边找榜样
三、由抽象变具体——明明白白体会
一、引入生活场景——在体验中领悟
二、反思自己行为——在梳理中养德
……

　　新课程的实施就像一股春风为品德教育注入了新的活力，新开设的《品德与生活》、《品德与社会》课程为小学生开辟了通向他们生活的渠道，使他们在生活的内在联系中获得发展，特别有利于他们的品德与社会性发展。但是由于新课程在我们农村小学正是起步实施初期，还未曾全面铺开，中高年级的教材还有待改新，如何使原教材与新课程理念进行有效衔接，把新课程理念转化到中高段年级的实际教学行为里面，努力提高中高段思品课的真正实效，是我们中高段德育工作者现阶段（过渡期）探索的方向。
　　辩一辩——激活情感意识
　　新课程下的品德课提倡通过课堂活动来让学生体悟，通过体悟来明白道理，这是新课程教法的走向。但这并不是说学生只要接连不断地参与活动就能达到体悟的目的。体悟是需要通过对活动内容、活动形式、和活动结果的思考辩论来达到的。说到底，只有辩论的过程才是“悟”的过程，离开了辩论，也就无法体现“悟”。辩论活动是超越行为活动之上的一种精神活动。它并不关注于学生参与活动的频率有多高，活动的形式有多丰富，而是关注学生在活动的过程中有否进行了理性的思考，这正是课堂活动区别于课外活动所不同的地方。所以体悟离不开教师的启发、诱导，体悟离不开学生对问题进行深入的辩论思考。
　　一、辩在课始——文本对话的前奏
　　随着学生年龄的增长和阅历的增加，认知水平不断提高，其参与教学活动的能力也不断增强。要充分调动学生自学、自励的
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略945字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共7555字，当前仅显示2653字，请阅读下面提示信息。收藏《辩、变、做-让咱们的思想品德课更精彩》）