新课改：好课，你还好吗

　　当“自主、合作、探究”的新型学习方式的浪潮滚滚而来之时，我便对好课有了这样的认识：只要在上课伊始创设一定的情景，让学生体验“与课文内容相关”的生活，接着在整体感知文本的基础上以小组合作的形式根据教师设计的问题进行探究，然后分组展示探究成果，教师并且应该毫不吝啬地给学生以欣赏或鼓励。整节课上，大部分时间是学生在说，其主体地位得到了充分发挥。不管学生说得怎么样，只要他说了，就应该有他的道理，不应否定，否则会扼杀学生的自尊心和积极性。
　　我还认为，一节好课应该是包罗万象的，既应该有音乐，又应该有绘画，还应该有舞蹈，更应该有课件，甚至
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