浅谈网络环境下的高中英语泛读教学

目录/提纲：……
一、英语教学呼唤泛读－－问题的提出
二、网络环境下泛读教学的优越性
三、网络泛读资源库的构建
四、网络环境下泛读教学的基本策略
五、网络环境教学对教师的要求
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　　提要：英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨：网络环境下进行泛读教学的优越性；网络阅读资源库的构建；网络环境下泛读教学的基本策略。
　　
　　关键词：网络环境英语泛读教学
　　
　　一、英语教学呼唤泛读－－问题的提出
　　阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近年来，全国高考英语卷（）对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，其主要特点是：
　　
　　侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；
　　
　　注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；
　　
　　读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。为个，而已增到个。
　　
　　为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，一些教材（如人教版的）的编撰已具相当高的科学性。然而它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也
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