初中英语情感教学法探究

目录/提纲：……
一、课题提出的现实背景
二、国内同类课题的相关综述
三、课题研究内容与实施方案
（一）寓思想于教学中
（二）寓娱乐于教学中
（三）寓应用于教学中
（四）寓竞争于教学中
四、预期目标
五、研究步骤及阶段目标
六、课题研究的有利条件
七、本课题主要参考了以下文献
……

　　初中英语情感教学法探究
　　一、课题提出的现实背景
　　随着世界科技的迅猛发展，对外开放政策的推广，外语学习的重要性日趋上升。尤其是对外交流的日益频繁，外语便在各项各业上广泛得以运用。我们知道，在追求高效率的当今时代里，外语的听、说能力尤为重要，不管是经济文化领域还是社会意识行列里，我们在交流过程中，首先要学生听、听得懂，然后要学会说，说以运用，说以交际，而这种能力的培养，不是一天两天炼就的，而是通过我们中学到大学到社会实践中慢慢积累以致达到灵活运用的目的。
　　新课程标准中的初中英语教学也提出了创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局 ----以情优教，就是在充分考虑教学中的认知因素的同时，又充分重视教学的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。因此，在中学英语教学中，注重培养学生积极健康的情感，以达到教学最优化，也就成了进行英语教学的一个出发点。
　　由于受传统的教育思想的影响，现代英语课堂教学中，教师们“满堂罐”，采取“填鸭式”，摘“一言堂”，形成了一个以“教师讲、学生听、教师写、学生抄、教师考、学生背”的课堂教学模式，使学生处在被动地位，学生听、说、读、写的技能难以提高，因而也就无法适应素质教育的要求及新课程标准
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略880字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共4893字，当前仅显示2471字，请阅读下面提示信息。收藏《初中英语情感教学法探究》）