中学“三生教育”实施情况汇报

目录/提纲：……
一、为什么要在学生中开展“三生教育”
二、怎样开展“三生教育”
一、参与学校开办的家长学校：
二、做好各年级的专题辅导
三、做好各班级的专题辅导
四、做好各班有心理问题的学生的心理辅导
五、做好各班有心理问题的学生家长的心理辅导
……

　　省教育厅厅长 罗崇敏 说：人类教育史是一部从神化教育走向物化教育，再从物化教育走向人化教育的发展史。前者表现为崇拜性，中者突出占有性，后者体现为主体性。我认为，教育是以人为本，主客体互动，教真育爱的社会实践活动过程。现代教育的本质是以人为本的教真育爱，其终极价值是使人真正成其为人，促进人的全面发展，帮助人追求幸福生活。为此，以科学发展观为指导，围绕建设社会主义核心价值体系的目标要求，实施以生命教育、生存教育和生活教育(简称“三生教育”)为主要内容的素质教育基础工程，努力构建现代教育价值体系，就成为了发展现代教育的一项重要而紧迫的任务。
　　我校针对这一紧迫的任务。迅速成立了“三生教育”的领导班子由校长王海波任组长，教学副校长刘永胜任副组长，下由学校教务处、教科处、政教处、校团委共同实施。组成了由心理辅导教师、政治、语文、生物、班主任教师的“三生”教育的授课小组。全体人员认真学习“三生”精神、研究“三生”教材。从而认识到：
　　一、为什么要在学生中开展“三生教育”
　　第一，现行教育_本身存在着缺陷和弊端。长期以来，“应试教育”的_和制度“统治”和束缚着整个教育界和全社会的学生家长。“应试教育”至少造成了四大恶果：造就了一大批片面追求“升学率”的校长，因为这关系到校长的前途和命运;导致了一大批心理扭曲的教师，因为“分数”关系到教师的福利待遇，给他们带来了巨大的心理压力;使千千万万个家长对子女失去了“真爱”，因为
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