环境工程专业自评报告

目录/提纲：……
一、本专业发展的历史沿革
二、教学组织设置
三、专业师资队伍
四、本专业学生概况
五、本专业基本办学条件
六、科学研究
七、本专业未来建设与发展思路
一、学院自有专业实践教学条件急待改善
二、师资队伍建设还需进一步加强
三、科研、教改和教学成果有待开创和发展
……
环境工程专业自评报告
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专业名称：环境工程
专业代码：081001
学科门类：工学
专业负责人：钱晓良

二○一○年四月二十八日

目 录

第一章 专业概况…………………………………………………………………1
第二章 专业建设过程及成效……………………………………………………4
1．建设规划与培养方案……………………………………………………………4
1.1 专业设置……………………………………………………………………4
1.2 专业建设规划………………………………………………………………5
1.3 人才培养方案………………………………………………………………8
2．专业基础条件……………………………………………………………………11
2.1 教学科研仪器设备………………………………………………………11
2.2 实践教学基地……………………………………………………………12
2.3 专业图书与网络资源……………………………………………………13
2.4 教学经费…………………………………………………………………13
3．师资队伍建设…………………………………………………………………14
3.1队伍建设状况……………………………………………………………14
3.2 主讲教师情况……………………………………………………………15
3.3 科学研究水平……………………………………………………………16
4．课程建设…………………………………………………………………………17
4.1 课程体系…………………………………………………………………17
4.2 教材选用与建设…………………………………………………………18
4.3 教学方法与手段…………………………………………………………19
5．实践教学………………………………………………………………………20
5.1实践教学体系……………………………………………………………20
5.2. 实验、实习和实训……………………………………………………20
6．教学管理………………………………………………………………………23
6.1 教学规章制度执行情况…………………………………………………23
6.2教学质量监控……………………………………………………………24
7．人才培养质量……………………………………………………………………27
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略1827字，正式会员可完整阅读）……　
善，师资队伍不断发展壮大，教学质量稳步提高，现已形成了由公共基础、专业基础、专业方向、技能培训和专业提高课程构成的比较完整的教学体系。目前专业基础及专业实验主要依托校本部的相关实验室完成，本院的专业实验室现已建有工程测量、虚拟现实和水处理自动控制实验室（与GE实验室共建），规划了环境综合实验室的五个实验平台和一个监测中心，较好地满足本专业实验、实习、实训、学科竞赛和创新型人才培养等教学活动的需要。
到目前为止，与本专业签约共建的校外实习基地为1个，已提供本专业学生实习三年以上的基地有2个。学院图书馆馆藏纸质图书中，与环境工程相关的各类纸质图书共有16428册，纸质期刊1016册，电子图书3369片，电子期刊文献468168篇，学部资料室还有专供课程设计和毕业设计用的有关工具类图书，较好地满足人才培养需要。
六、科学研究
文华学院十分重视科学研究，制定了“华中科技大学文华学院科研管理办法”和相关奖励政策，鼓励广大教师从事科研工作，提高业务水平。基于本院“教学型”院校的基本定位，本专业把科学研究的主要力量集中在教学研究方面。目前已立项正在进行中的教改项目有《院级重点培育本科专业建设》项目。近三年来，本专业教师参与2种教材的编写，发表学术论文2篇。
七、本专业未来建设与发展思路
本专业未来五至十年建设与发展的总体思路是：
立足湖北，服务于国家中部崛起发展战略和武汉城市圈“两型社会”建设，以区域工业化、城镇化、社会主义新农村建设及环保领域发展需求为导向，按照“合格+特色”的学科专业发展模式，以夯实基础、提高质量和培育特色为重点，进一步加强学科基础，凝练专业方向；加强师资队伍建设，通过有计划有步骤地实施人才引进与培养相结合的方式培养中青年学术带头人、扩大师资队伍的力量、优化师资队伍的结构；以污染控制和企业节能为核心，构筑有文华特色的专业课程体系，不断充实和更新培养方案；充分挖掘学生优质潜能，推进个性化特色教育，着力培养学生的创新和创业能力；通过优秀教材、精品课程、教学方法改革、网络资源建设、实验室建设、实训基地建设等单项工程，优化整合教学科研资源，争取把本专业建设成为位于国内同类院校前列的专业。


第二章 专业建设过程及成效
1 建设规划与培养方案
1.1 专业设置
为适应国家、区域经济建设和社会发展需要，2004年文华学院设置环境工程专业。该专业以华中科技大学“环境科学与工程”学科作为依托，以培养环保一线应用型人才为目标，发展“污染控制”和“企业节能”两个专业特色方向。
1.1.1 有雄厚的学科依托力量
文华学院的母体是国家“985工程”和“211工程”重点建设的华中科技大学，其环境学科的教学和科研实力雄厚，拥有“环境科学与工程”博士后流动站和一级学科博士点。由华中科技大学环境科学与工程学院主办的环境工程专业，其师资力量强，办学潜力大，教学和科研仪器设备精良，各种办学资源丰富，教育教学管理经验成熟，综合办学实力在国内重点大学同类专业中名列前茅。文华学院依托学校本部环境工程专业的雄厚实力办学，可促使本专业实现高起点、高规格和高水平运作。
1.1.2 主动适应区域经济和行业发展的需求
湖北史称“千湖之省”，武汉号称“百湖之市”。经历了三十多年来的大规模经济建设，本地区的江河、湖泊、空气等环境污染以及固废处置问题日趋严重，已成为制约本地区经济和社会可持续发展的难题。
目前，在我国的环保事业以及各类企业中，有关实施我国环境保护与可持续发展战略的专业技术人才的分布相对失衡。一方面，环保事业单位人员超编，而一线应用技术人员相对不足；另一方面，大城市、沿海地区人才集中，而中小城镇相关人员严重短缺。尽管本地区诸多高校设置了环境工程专业，但一、二类学校以研发型和学术型人才培养定位的院校居多，难以满足环境保护一线应用型工程技术人才的多样化需求。因此培养和造就一大批环境工程技术人才，已成为我国高等工程教育的一项重要任务。
1.1.3 有明确的专业办学方向
文华学院以应用型专业人才培养为基本定位，本专业以水处理、固废处置技术和余热回收技术为核心，着力打造和发展“污染控制”和“企业节能”两个专业特色方向，可以较快地构筑区域环境工程专业应用型人才的培养高地，赢得专业发展的战略空间，满足环境保护一线应用型工程技术人才的社会需求。
基于上述理由，文华学院设立了环境工程专业。2004年3月，经国家教育部批准，本专业列入华中科技大学文华学院本科招生计划，专业代码为081001。
1.2 专业建设规划
文华学院创办以来，始终高度重视学科专业建设工作，通过组织召开暑期研讨会、制定学科专业发展规划等系列研究活动，系统分析和论证了学院学科专业建设与发展的若干战略目标和方针。依照《华中科技大学文华学院2008-2013年学科专业发展规划》，城建学部成立了以学部主任、专业负责人和专业教师为主要成员的环境工程专业建设小组。在专业建设初期，城建学部即委派专业建设小组成员奔赴用人单位和兄弟院校调研访问，对本专业的办学目标与定位进行了研究，理清了建设思路，在此基础上拟订了环境工程专业的建设计划，并多次组织讨论，及时进行总结和修正。
1.2.1 本专业建设目标与发展思路
本专业以院(校)级重点专业建设为目标，以质量和特色建设为重点，在人才培养模式、课程体系、实践教学环节、师资力量、教学质量保障和监控体系等方面走内涵式发展之路。依据学院自身的定位，结合国家、区域经济建设和社会的需求，培育“污染控制”和“企业节能”两个特色专业方向。在今后五到十年内，逐步发展成专业特色鲜明、比较优势突出、且在国内同类院校同类专业中处于前列。
1.2.2 专业建设的基本方略与措施
为实现上述专业发展目标，本专业将以社会需求为导向，以培养和造就高素质应用型创新人才为目标，以师资队伍建设为重点，以优化学科专业结构和培育学科专业特色为关键，以特色课程体系建设为中心，以实验室和实训基地建设为载体，以教育教学研究和应用科研为动力，以质量求生存，以特色求发展，不断充实和强化本专业的文化内涵，通过若干个单项质量工程建设等有力措施，在整合资源、优化配置的基础上，推进本专业全面、协调和可持续发展。
1.2.2.1 人才强系工程
积极抢抓学院实施人才强院战略所带来的发展机遇，精心打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、追求卓越和高凝聚力的优秀教学团队。
（1）五年来，先后引进了两位退休教授，一位副教授（共享）和六位优秀硕士研究生（三位共享），加上兼职教师，组成了本专业目前的教师队伍。争取在未来三至五年内再引进1-2名具有博士学位和1-2名具有硕士学位的年轻教师，并以引进和培养相结合的方式选拔1名具有博士学位的中青年学科带头人，形成结构合理的学科专业人才梯队。
（2）强化青年教师培养制度，充分发挥老教师的传帮带作用，为新引进的年轻教师配备专业导师，指导和帮助他们过好教学关和科研关；鼓励年轻教师攻读博士学位或进修深造；积极支持年轻教师参加学术会议和参与编写教材。
（3）创建优秀学习型专业教学团队，营造良好的学习和学术氛围，固定周二下午开展教学研讨和学术活动，增强教学团队的内在凝聚力。
（4）积极开展对外合作与学术交流，邀请国内外专家学者来本院讲学，不断拓宽教师的知识面，更新知识结构，使其了解本学科专业前沿发展动态。
（5）加强兼职教师队伍建设，结合专业特色、课程和实验实训基地建设的实际需要，有计划、有针对性地构建一支相对稳定的高水平兼职教师队伍。
为加强学生和青年教师的实际生产知识，聘请具有一定学历学位和具有环境工程专业相关实践经验的工程师，作为本专业的“双师型”兼职教师，到校讲课和交流，并逐步形成长效机制。
1.2.2.2 课程建设工程
（1）课程体系建设。从提高学生专业能力出发，以水处理、固废处置技术和余热回收技术为核心，以培养个性化、创新型应用技术人才为主线，提高课程的多样性与可选择性，办出专业特色。
（2）精品课程建设。本专业将《环境工程微生物学》、《环境监测》、《城市固体废物处理》和《环境工程原理》等课程作为重点建设课程，计划在未来三至五年内，逐步建设成为院（校）精品课程，积极争取有一至二门为省精品课程。
（3）实践性和创新型课程建设。围绕应用型和创新型人才培养目标，改造实验设置，实验单独设课，实验内容自成体系，增加综合性、设计性实验份量，加强实习、课程设计、毕业设计、大学生创业设计大赛等环节建设，使专业教学与工程实际应用接轨，使设计内容体现专业和职业特色，提高学生的动手能力、工程设计能力、创新和创业能力。
（4）教材建设。根据专业建设和课程建设目标，积极开展教材优选和编写工作，鼓励和引导教师选用国家和省部级高校规划教材；结合独立学院应用型人才培养的实际，编著或参与编著在国内有一定特色和影响力的应用型本科专业理论和实验教材，以促进教学质量的切实提高。
（5）信息资源建设。不断加强专业图书资料建设，加快本专业网络教学素材库与信息资源库建设，以多媒体教学条件下提高课程教学质量与效果为核心，构筑网络标准化课件建设平台，争取用五年左右的时间，使本专业重点理论教学和实验课程的标准化教学大纲、教材、教学课件、模拟试题、工程实践及创业与创新案例等课程教学资源在校园网上运行，为学生提供自主学习、自主创新和创业的优质教学信息化服务。
1.2.2.3 实验室、实习和实训基地建设工程
建设有应用型人才培养特色的实验室和实训基地是本专业现阶段建设的重点。本专业将依据人才培养目标，采用虚实结合、内外结合的方式开展实验室和实训基地建设。通过 ……（未完，全文共28535字，当前仅显示5133字，请阅读下面提示信息。收藏《环境工程专业自评报告》）