征文：在数学作业中如何运用好评语

在数学作业中如何运用好评语

作业批改是教学的一项常规工作，但不是简单的检查学生是否完成作业那么简单，它是是对课堂教学的反馈和延伸。批改作业便于教师指导学生学习，检查教学效果，补充教学方案，发挥着至关重要的作用。其中教师评语，是一种作业批阅的方式。我觉得教师评语可以加强师生间的交流便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，可以促进学生学习效果的提高。通常，数学作业的批改，只是批一下正确还是错误。这种方法我们批着快，但长此以往学生会觉得的枯燥乏味、缺乏激励性，从而导致不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。那这样的批改作业批了不如不批，达不到我们想要的效果。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习
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方法常常按照老师教的思维做一遍，旁边还会缀上自己的见解。虽有时与正确答案有些差异，我尝试着没有简单给予评价，而是肯定其独特见解，尤其当他出现巧妙解答时，就在其作业本上写上：“你真聪明，解答巧妙！”而后又在课堂上表扬了他，让他介绍解题思路。如果解得不对，还可以让别的学生起来反驳他的做法。通过这种方式，不仅极大地激发了他的发散思维，而且也极好地激励和启发了其他同学。对作业做得正确，书写又漂亮的学生也不能不理，只打个“优”了事，还更应该使这部分学生保持下去，不妨也写上一些“你真棒”、“真了不起，老师太喜欢你的作业了，继续保持！”对于这些亲切而温暖的评语，学生不仅充满了学习的兴趣，自然而然的À¬近了师生间的距离，使学习数学的优势得到顺势迁移。
由此可见，老师几句简单的评语对孩子来说是多么的重要。
三、指导性评语，引导学生自我改错
当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“运算顺序对吗？”、“这里缺了什么？”等。这样，学生就能很快找到错误的Ô¬因和正确方法，不会出现不知道无从下手的感觉，从而不会导致不爱改作业的思想。学生在老师的指导下，自己改正、找错，从而真正明白掌握该类型的题目。
四、尊重学生作业，树立学习信心
教师对学生作业的批语，实际上是对学生作业的书面评语，学生本人要看，家长和同学都有可能看到，因此，学生作业批语直接影响到学生的自我评价和他人对他的评价，所以，作为教师的我们在写评语时，要把学生作业看成学生的劳动成果，不管是好是坏，都是学生自己通过劳动创造出来的。既然是劳动成果，教师就应该尊重，平等对待，不可在批语中写一些伤害他们自尊心的话，树立学生的自信心。对作业正确率高的学生批语一般比较好写，他们的批语除了让他们享受成功的乐趣，更重要的是激发他们的成就感，让他们有“百尺竿头，更进一步”。如果作业效果反馈高，而且书写又清晰，就写：“你真棒！”、“你真了不起！”、“老师看你的作业真的是一种艺术享受！”等等；遇到这样的孩子书写不够认真清晰的时候，就用这样的批语；“你真聪明！爱清洁的你，怎么会把你心爱的东西弄脏？”、“凭你的聪明劲儿，坚信你会写一手好字！”“你不会不爱惜自己的心爱之物吧！”。而对那些正确率不高的学生，可以写上：“在家和爸爸妈妈讨论一下，你一 ……（未完，全文共2130字，当前仅显示1354字，请阅读下面提示信息。收藏《征文：在数学作业中如何运用好评语》）