毕业论文：卢梭自然主义教育理论在小学科学课中的应用

目录/提纲：……
（一）教育的目的——培养“自然人”
（二）教育的方法——适应儿童的天性
（一）小学科学课的特点
（二）自然主义理论应用的方法及意义
（一）可能产生的问题
（二）相关解决办法
四、结语
……

毕业论文：卢梭自然主义教育理论在小学科学课中的应用
王洋


摘 要
自然主义教育思想是_教育发展史上的一个重要理论。它萌发于古希腊哲学家的思想中，在近代社会得到了迅速发展，主要代表人物卢梭，该理论所涉及的问题对我们当今的教育理论和实践有较强的现实意义和指导价值。中国的教育方向和教育目的都不适合创造性人才的发展。教师如果在小学科学课这门主动性与探究性较强的课程中，掌握自然主义的教育理论并适时的应用于科学课堂中，将有利于保护儿童天性，激发学生的学习兴趣，提升学生的自信心。同时，对于培养创造型人才也会有很大帮助。
关键词：卢梭；自然主义；小学科学课；应用；创造型人才


Abstract
Western education thought naturalistic education is an important theory of history。It is the germination of thought in ancient Greek philosopher，In the modern society have developed rapidly，The main representatives Rousseau，The theory of the problems involved in our educat
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略927字，正式会员可完整阅读）……　
(一)小学科学课的特点 …………………………………………………………… 14
1课程目标—培养学生科学素养 ………………………………………………… 15
2 科学探究性 ………………………………………………………………………15
3 学生主体性 ………………………………………………………………………16
4 突出开放性 ………………………………………………………………………17
5 教学资源的广泛性 ………………………………………………………………18
(二) 自然主义理论应用的方法及意义…………………………………………… 19
1保护儿童天性 ………………………………………………………………… 20
2 激发儿童学习兴趣 …………………………………………………………… 21
三 应用自然主义教育理论可能产生的问题及相关解决方法 ………………… 22
(一) 可能产生的问题……………………………………………………………… 23
1不利于规范地课堂纪律 ………………………………………………………… 24
2 达不到预期的课程效果 …………………………………………………………25
(二) 相关解决方法 ……………………………………………………………… 26
1创立良好的课堂气氛 …………………………………………………………… 27
2充分的课前准备及教法多样化 ………………………………………………… 28
四 结语 …………………………………………………………………………… 28
注释 …………………………………………………………………………………32
参考文献 ……………………………………………………………………………33
附录 …………………………………………………………………………………34

引 言（绪 论）
中国式的教育所培养出来的学生多数都是“记忆高手”和“速算能手”，创造型的学生比较少，而在当今社会中创造性人才无疑是最大的需要。要培养创造型人才就要从小注意保护儿童的想象力与好奇心，进而促进其创造能力的产生。卢梭的自然主义教育理论主要就是保护儿童的天性，让儿童更加_、不受束缚的发展。如果教育工作者能很好的应用该理论，相信对创造型人才的培养，对我国素质教育的推进会有很大帮助。
一 自然主义的中心思想及其应用的必要性
自然主义教育理论是_教育发展史上的一个重要理论。它萌发于古希腊哲学家的思想中，在近代社会得到了迅速发展。它的发展进程在很大程度上反映了_资产阶级教育家在力图使教育理论逐步走上科学化进程中所做的努力，同时也反映了人类在认识自身、认识教育本质的历史过程中所做的积极探索和思考。其中涉及的问题对我们当今的教育理论和实践有较强的现实意义和指导价值。柏拉图认为“教育是以适合儿童第一本能——美德的习惯所进行的训练，而美德即心灵的和谐。”①并主张通过均衡发展人本性的各个方面，造就完美的理想国家。虽然柏拉图并未明确提出顺应儿童本性进行的教育思想，但从中却可以看出其思想的端倪。之后，亚里士多德、夸美纽斯等一些大教育家都相继提到过这种思想，而明确提出教育的自然适应性原则的是卢梭。
法国伟大的教育家、启蒙学者卢梭是_教育史上具有划时代意义的人物。他的自然主义教育观完成了教育中儿童观的革命，使教育的发展方向发生了根本转变。从卢梭开始，教育理论开始进入重视研究儿童的新时期。卢梭的自然主义教育思想有极其丰富的现代价值，主要内容包括以下几方面：
（一）教育的目的——培养“自然人”
卢梭设想的“自然人”不是指完全脱离社会生活、纯生物的人，而是指不受传统束缚而按照其本性发展的人，是具有自身价值的独立实体，是体脑发达、身心健康的人。②教育活动就应该是以人为本,以儿童为中心，从儿童的身心发展的需要和规律出发。这不仅是卢梭自然教育思想的核心,也是我们在教学中应该着重强调的。在现行的教学实践中,很少有将学生置于学习主体的地位,作为教师应该认识到他们是一群活生生的有着自己的思想和意识的个体,是有着很强的主观能动性的人。教学就应该立足学生的发展的需要,满足他们的兴趣和愿望,调动其学习主动性,让他们积极参与到学习过程中来,体验到学习的快乐,思维的快乐和成功的快乐。
（二）教育的方法——适应儿童的天性
1教育要适应儿童的个性发展
卢梭从性善论的角度出发，号召教育要尊重儿童的个性。他说，每个儿童都有自己的特殊气质，这种气质决定着他的能力和性格，这种气质或者应当加以改变和限制，或者应当加以发展和改进。③卢梭还十分强调个性的_发展。他还主张自己的事情都要自己努力去做，自己去判断、预想和思考。个性可以说是一个人除了外貌之外的另一张独一无二的名片。在现代社会中，有个性的人更容易脱颖而出。在中国的教育模式中，培养的学生基本 ……（未完，全文共10945字，当前仅显示2604字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：卢梭自然主义教育理论在小学科学课中的应用》）