以图表丰富表达方式——浅析《数据图表与分析》

目录/提纲：……
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、课时安排
五、教学重点和难点
2、教学难点（1）源数据的判断和选择
六、教学方法
七、教学过程
1、源数据和我们要生成的图表有关
2、在生成图表的过程中注意根据需要添加图表的标题，显示值等
3、学生继续完成任务，老师巡视
1、对照相应要求对图表进行修饰
2、分析下表用合适的图表描述数据关系，并得出结论
……


以图表丰富表达方式
——浅析《数据图表与分析》
常州市同济中学 殷轶曌
一、教材分析
《数据图表与分析》是江苏科学技术出版社初中信息技术教材（上册）第四章“数据统计与分析”中第四节的内容。
教材按照信息的处理过程，以获取、处理和交流信息为线索组织，力求在传授知识与技能的过程中，_情感态度和价值观的教育，体现信息技术课程的基础性、技术性、综合性和人文性。
本节内容分为两部分：数据描述方式的多样性和图表的制作，主要为了达成《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中提出的“信息发布和交流”的任务。本课建立在前面几节内容：数据收集与录入、表格规划与修饰、数据处理与统计等的基础上，意图通过数据图表的形式直观、形象地表达问题，从而让学生进一步体会E*cel的数据处理思想，熟练运用E*cel加工和分析实际生活中的数据，最终提高信息加工能力。
二、学情分析
1.学生能力
本课授课对象是七年级学生，他们跨入中学不久，小学阶段形成的知识、能力差异还未能充分弥补。大部分学生的已有的基础不适应教材的“非零起点”设计初衷。思维方式偏具体形象思维，抽象、逻辑思维能力欠缺。学习内容单一，学习视野狭窄。
2.知
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略812字，正式会员可完整阅读）……　
在逐级完成任务的过程中增强信息发布与交流的能力。
四、课时安排
1课时
五、教学重点和难点
1.教学重点：
（1）根据不同的需求合理选择数据源；
（2）根据实际问题选择恰当的图表类型，设置正确的步骤选项，生成合适的图表，恰当表达自己的意图；
（3）图表的编辑（拓展）
2.教学难点
（1）源数据的判断和选择。
（2）系列的理解
六、教学方法
1.教法
本课采取“感知——模仿——迁移——运用”的教学模式，这样能让学生在理解操作的基础上，选用合适方法去实践，从而培养学生获取、分析和处理信息的能力。
针对本课内容的特点及学生的实际情况，本课采用了以下教学方法
（1）学案导学—体验探究：以学生为主体，通过学案展开的任务和提供的帮助信息，让学生带着问题去体验，营造主动探究的学习氛围。
（2）讲练结合—分层教学：根据学生能力整体较弱且参差不齐的实际情况，采用教师提示、同伴互助等方式进行教学，并在任务设置、个别辅导、反馈总结中体现分层。
2.学法
信息技术的知识更新快、内容多，对学生来说是思维能力与操作技能的双向发展。如果学生不养成良好的学习习惯，很难适应这门学科的学习与发展。因此在教学过程中需通过辨析、反思和团体交流激发思维；通过模仿、巩固、体验促进主动探究，重视师生、生生间的合作探讨。本课主要强调学生自主学习和探究合作学习
1．主动探究，体现学生的主体地位
美观的图表能激发学生学习的积极性，图表向导又大大降低了图表制作的难度，使学生易产生成就感。教师可以通过向学生展示已经制作好的图表、分享学生制作的图表等手段，发挥学生的主体作用，提供学案，给学生“跳一跳”的踏板，让他们自主学习基础知识、探索基本操作。
2．小组协作，培养学生团队合作精神
一个人的时间、能力有限，合作互助则可以取长补短。利用已有的组内分工，分散知识点，在独立学习后互相交流，既节省了时间、提高了学习效率，又能培养学生合作学习的能力。
3.交流展示，养成反馈总结的学习习惯
完成阶段任务以后，或自主申请或教师指定展示成果，由学生、教师一起进行比较，发现问题、吸取长处，多方冲击思维。
将上述教学方法结合在教学流程中，具体做法是：
板块一：数据描述方式的多样性：以师生合作讨论、思维建模为主
板块二：图表的制作：以学案导学、小组探究为主，教师注重阶段反馈的组织和设计
板块三：图表的编辑：作为拓展内容，学有余力的学生在学案帮助下完成
七、教学过程
1.基本流程








2.教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 自“捐一张废纸，献一片爱心”活动开展至今，各班积极响应，有意识地回收废纸，既注重环保，也为先天性心脏病儿童作出了我们力所能及的贡献。除了在月度文明班级中有所体现外，今天老师把一学期的情况汇总在学案中，请同学完成知识储备及实践探索第1题 1.观察老师提供的素材
2.跟老师互动 以“比较”（三种表达方式的比较、班和班之间数量的比较）调动学生的积极性，集中注意力到图表的课题
第
一
次
探
究 提供学案 1.利用ftp下载学案
2.明确学习目标，自学“知识储备”
3.解决“实践探索”题1：（1）对比文字、表格、图表，填写下表
方式 特点 适用
场合
文字
表格
图表
（2）图表1的图表类型是 ，适合比较数据的 ；图表2的图表类型是 ，适合分析数据的 ；图表3的图表类型是 ，适合分析数据的
1.通过知识储备复习连续单元格、不连续单元格的选择；给出图表的大致作用，为下面认识及制作图表打基础
2.具有代表性的文、表、图引起学生注意和重视
3.不同类型图表凸显出不同的数据关系
交流讨论 记录交流的要点，归纳总结:
柱形图——清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较
折状图——用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势
饼形图——清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比 反馈探究结果 学生讨论，碰撞思维
第一次学习 ……（未完，全文共4516字，当前仅显示2281字，请阅读下面提示信息。收藏《以图表丰富表达方式——浅析《数据图表与分析》》）