赴江苏省名校考察学习报告

目录/提纲：……
一、四所学校办学特色
二、学习收获
三、几点启示
（二）教学改革，势在必行
（三）扎实推进校本教研，提升教师专业素质
（四）学校文化建设是学校持久发展的保证
（五）质量是教育追求的永恒目标
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赴江苏省名校考察学习报告

2013年5月11日至5月20日,县局马进策副局长带队，组织全县初级中学和九年制学校校长、教学能手、县局教研人员，一行25人赴江苏省对南京市东庐中学、江苏省宜兴市实验中学、泰兴市洋思中学、海门市东洲中学等四所_课改名校考察、观摩、学习。几天下来我们共听课13节，听报告四场，四所学校都教学理念先进，教学模式新颖，办学特色明显，风格各异，使我们受益匪浅，现将考察情况汇报如下。
一、四所学校办学特色
1.南京市东庐中学
（1）基本情况
南京市溧水县东庐中学创办于1958年，是一所典型的农村初级中学，位于南京市溧水县永阳镇。东庐中学是_初中教育改革创新示范校，_百强特色学校十佳示范校，首批_德育工作重点示范基地校，江苏省基础教育课程改革先进集体。东庐中学校共有师生1300多名，其中教师81人;至目前已有7000多人次参观考察该校，学校也有100多人次外出上公开课或进行讲学。
（2）办学特色
东庐中学从1999年开始尝试以“讲学稿”为载体的“以人为本、教学合一”的改革，积极探索提高教育教学质量的有效途径，努力寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，追求“合融教育”，积极打造合群、合作、合享的团队，倡导无形约束、有效劳动，崇尚“至博至淳”，着力培养学识广博、气质淳
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“讲学稿”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核。这样充分发挥了集体的优势和学科带头人的作用，也能够使新教师在短时间内成长、成熟（他们对新教师的要求是一年成才）；“讲学稿”的实行，减轻了学生的负担，学生可以不补课，不订资料，课后基本没有作业；“讲学稿”的实行，为学校、学生、家长三者之间的沟通提供了一个载体，尤其是家庭资源得到了充分利用；“讲学稿”的实行，增大了课堂教学的容量，是“先学后教，当堂训练”等“洋思教学模式”的具体化；“讲学稿”的实行，师生互动探究，充分调动了每个学生学习积极性，促进了教学的全面提高；“讲学稿”的实行，杜绝了教师无备课上课的现象，使学生养成了良好的学习习惯。
2.江苏省宜兴市实验中学
（1）基本情况
宜兴市实验中学，2000年8月在江苏省宜兴中学初中部基础上创办，现有教学班92个，在校学生4500余人，教职工近500人，其中中学高级教师154人，江苏省特级教师1名，江苏省“333培养工程对象”1名，无锡市名教师2名，无锡市学科带头人、宜兴市级学科带头人、宜兴市学术技术带头人共计21名。
（2）办学特色
学校确立了推进课程改革、实施素质教育的发展主题，学校的办学特色是：以人为本的管理机制、自主创新的学生管理、立体多元的课程结构、整体建构的课堂教学。
学校管理以年级组、教研组双轨并行的“低重心、柔性化”管理模式为主，倡导“自觉、自主、自励、自能”的管理文化，形成了和谐进取的校园氛围。
学生管理以“自我教育、自我管理、自我评价”为指导思想，以“班集体建设新模式”研究和心理健康教育为特色，促进学生的全面发展。
课程结构以“必修课程、选修课程、活动课程”三位一体的立体化课程体系为特色。必修课程：开齐、上足、教好国家和地方规定的课程，注重培养学生的基础学力；选修课程：注重培养学生的个性特长，积极开发校本课程；活动课程：构建系列性活动课和组织开展好科技节、体育节、艺术节、读书节等校节活动。
教学改革以“整体建构和谐教学”为主线，提出“两类结构”教学法，创出了“教师少教，学生多学”的特色教学模式。
“两类结构”，即“概括化、结构化的知识内容”和“概括化、结构化的方法程序”，分别简称为“知识内容结构”和“方法程序结构”。
“知识内容结构”是由学科基本概念为_组成的有组织的整体知识，它揭示了学科基本概念内在的逻辑联系。掌握知识内容结构，有利于学生运用概括化知识自主学习，有利于学生运用整体、联系的思维解决实际问题，有利于学生形成解决某一类问题的认知结构。
“方法程序结构”是指结构化了的一套办事的操作步骤。这是知识升华为智慧的关键，也是“能力”的具体表现形式。如果课堂上能关注这样的方法程序，并能将之概括化、结构化，学生习得了这种方法程序，就能有效地解决同一类问题。
另外还提出了三环二线一_训练体系。
“三环”指以“例题找方法”，“习题悟方法”、“试题验方法”。
“例题找方法”：重点不是教会学生学习某一知识或解决某一问题，而是在学习这一知识或解决这一问题的基础上，探寻归纳出学习某一类知识或解决某一类问题的基本方法。
“习题悟方法”：着重在“变”上下功夫，让知识例子不断变化，让学生在一个个不同的例子中感悟知识的变化规律，使学生进一步明白“一题多变”、“多题归一”的道理，让学生明白“万变不离其宗”。使学生通过课堂大量的变式训练，实现量变到质变的飞跃，真正领悟把握学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式和基本方法，从而真正摆脱传统的题海战术。
“试题用方法”：试题的针对性要强，题目要适量，难度要适中，要独立验证，尽量以书面检测的形式，要努力实现“四个当堂”：当堂检测、当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正。
“二线”指以例题、习题、试题等教学内容构成的知识线（明线），以及贯穿其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）。
“一_”指贯穿整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。其实质就是学生掌握学科基本概念、基本结构和学科思想方法，并在此基础上利用概念、原理、法则去思考问题和解决问题。
3.江苏省泰兴市洋思中学
（1）基本情况
泰兴市洋思初中创办于1980年，现有教职工410名，学生4000多名。学校占地104亩，建筑面积3.7万平方米，有一流的教学楼、综合楼、400米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓。学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。
（2）办学特色
先学后教，当堂 ……（未完，全文共10500字，当前仅显示2498字，请阅读下面提示信息。收藏《赴江苏省名校考察学习报告》）