班主任工作“五心”

目录/提纲：……
一、“爱心”是班主任工作的动力、主题
二、“细心”是班主任工作之影子、之过程
三、“耐心”是班主任工作的磨刀石
四、“诚心”是班主任工作之根、之本
五、“精心”是班主任工作的精华，是班主任个人才智在管理中的杰作
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班主任工作“五心”
张新民
从教28年，班主任工作20年，深刻认识到班主任个人积极、向上、健康的风格、性格、爱好、兴趣、做人准则等将深深感染、教化、烙印在该班每个学生身上，并形成该班的班风、学风，最终凝聚成“积极、向上、和谐、团结、善学、充满生机、活力的“班魂”。
班主任工作的实践启示我：要想充分享受班主任工作乐趣，就应具备“五心”——“爱心、细心、耐心、诚心、精心”。
一、“爱心”是班主任工作的动力、主题。爱班主任工作，才不会厌弃
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不惊，不慌，不惧，细心对待每位学生，了解每位学生的兴趣、爱好、家庭地址、成员性格、优点、缺点、最爱看哪类书，哪类活动，喜欢与那些人交友，格言、偶像、理想等，并制成名片，师生双向交流，细心观察每位学生着装、形体、肤色、眼神、肢体语言等，用班务日志记录学生成长历程，及时发现教育“网瘾少年”。遇事针对不同学生采取不同方法。发现学生优点、进步及时告知家长，告知家长教育孩子要从生活细节入手，多用激励法。
三、“耐心”是班主任工作的磨刀石。考量班主任个人是否具有稳定的心理素质，遇事应不急不躁，有耐心，有恒心，特别是对待问题学生，要多做思想工作，讲明利害，寓情于理，养成学生热爱自己的主业，爱知识、愿学、乐学、会学、善学，从而知错改错。同时及时、经常与家长联系，了解学生校外、居家动态，告知学生在校状况。适时家访，必要时要求家长来校，家校合作，齐抓共管。如学生龙江自傲、不踏实、自律性差，好动，经常犯错。反复与其谈话，说知厉害、做人要求，其本人多次写出书面认知 ，并调整座位于最前，全班监督，多次联系家长来校合作教育，现改错进步明显。
四、“诚心”是班主任工作之根、之本。每接触一届学生，班主任个人都要真诚，无保留的与学生交心，告知自己的兴趣、爱好、交友原则、性格特征等，真诚地用自己的人格魅力去教育、感化学生的心灵。同时告知自己的缺点，请同学们在合作的岁月里帮助、监督、纠正让学生明白世界上任何人都有优点，都有缺点，老师同样是人，不是神，同样会犯错误，一个人不怕犯错误，关键是看怎样对待错误，改正错误，形成完美人格。
五、“精心”是班主任工作的精华，是班主任个人才智在管理中的杰作。针对每届学生，每位学生状况，精心挑选积极、愿意并有领导能力的责任心强的五位学生组成班委会，分工协作，充分发挥学生主体意识、作用。如每周一的主题班会，确 ……（未完，全文共1556字，当前仅显示989字，请阅读下面提示信息。收藏《班主任工作“五心”》）