小学心理健康教育工作总结

让每一朵“海莲花”都健康绽放
—— **小学心理健康教育工作总结

“博大、包容、智慧、和美”为培育目标的“海莲花”文化是我校近年来打造的特色教育品牌。为传承百年校园文化底蕴，整合校园文化时代精华，构建健康和谐文化氛围。我校对心理健康教育工作的准确定位是：树立心理健康教育工作全员参与意识，把心育_到教育教学、管理和服务等各项工作之中。
一、认识到位组织全
学校领导非常明确心理健康教育工作的重要性，校长亲自挂帅开展心理健康教育工作，副教导主任直接负责，心理健康兼职教师具体负责组织实施，健全组织机构，使心理健康教育有了良好保证。
组 长：**副组长：**成 员：**及各班班主任
具体成员的工作职责：
组长：** 负总责。
副组长：** 负责分管学校心理健康教育工作。
心理健康兼职老师：** 具体负责学校心理健康教育工作。
图书管理员：** 负责心理健康教育的书籍及读书指导活动。
大队辅导员：** 负责学生外出心理健康拓展活动的组织。
总务主任：** 负责心育设备的添置，为心理健康教育提供后勤保障。
各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。
学校将心理健康教育纳入学校
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动，要求成员全身心投入，释放和缓解潜在的压力，增进对集体的参与意识与责任心。
一学年一次的心理健康教育周活动，已成为了我校心理健康教育的特色，通过一系列的活动，让学生认识到心理健康教育的重要性，同时也掌握了一些心理健康教育的小常识，心理健康调节的方法。
2．“一墙”——涂鸦墙
学校从2010年开始在学校校史室旁边的外墙上开辟了“想快乐，就来涂鸦吧！”涂鸦墙。以前学生的情绪没地方宣泄，常在课桌上或教室的墙上乱涂乱画，既不文明也影响校园美观，而有了“涂鸦墙”则给孩子们留出了一个宣泄的空间，每当学生有情绪、压力、烦恼的时候，就会去那里进行有效的绘画及涂鸦形式，释放心中的不良情绪。而当他取得成功时也会在上面留下他们的快乐。有的学生写到：“我这次考试100，当我不能骄傲，要继续保持；”还有的学生写着：“我与* * *同学吵架了，是我做得不好，我应该主动向他道歉。“…… 也有的学生把它命名为心愿墙。学生有什么心愿，把自己的美好愿望写在上面，“我希望生日时收到想要的礼物，……”“涂鸦墙”已成为校园里的独特一景，
3、“一卡”——赏识卡
赏识卡它的最大功能就是在儿童最需要的时候把教师的情感态度、是非标准明确地呈现在学生面前，这是用无声的语言对学生进行心理感染，实现教育的心理默契。
“你在运动场上顽强拼搏、勇夺冠军的表现赢得了大家的普遍赞誉。感谢你为学校、为班级争得了荣誉……”这是我校老师给自己班一个学生“赏识卡”上的留言。在定海小学，学生有出色的表现或明显的进步，就能得到“赏识卡”，卡片上是老师亲笔写下的赞誉之词。如今，这些小小的“赏识卡”已经成为激发学生积极进取、全面发展的催化剂。学生为了得到“赏识卡”，在课堂上和各种活动中争相积极表现。与此同时，“赏识卡”也拉近了师生的关系，在师生之间架起了一座温馨、和谐、进取的桥梁。学生家长则通过“赏识卡”了解了孩子的闪光点，部分家长减少了对孩子苛责有余而鼓励不足的状况，增强了孩子的自信，也促进了家校沟通。“赏识卡”除了“学生卡”外还有“教师卡”，教师们互相赠与，起到了鼓励先进、促进人际关系和谐的作用。
4、“一活动”——素质拓展活动
心理素质拓展训练对个体的意义是能释放生活学习压力，调节心理平衡。认识自身潜能，增强自信心。提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。我校从2012年开始开展了“动感周三”素质拓展活动，主要是利用自主课后空余时间，对一、二年级部分学生进行素质拓展活动。平时在每周二、四也不定期的根据学生需求进行针对性的拓展活动。
三、主要工作——常规落实效果佳
1．营造积极、健康的心理教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。如利用学校宣传栏宣传心理知识，组织学生开展心理健康小报比赛。通过校园电视台宣讲相关心理健康知识。开展班级黑板报评比工作等。
2．注重全员培训，树立先进育人理念
本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分重视并努力做到让每位教师都要掌握心理健康教育的基本常识。一是采用请进来的方式，聘请心理健康教育专家向全体教师进行心理健康教育讲座；组织教师观看有关心理健康教育方面的录像；开展心理健康研讨课活动；教师们撰写的优秀个案分析展示活动；每学期进行一次有关心理健康教育方面的论文或教案评比等活动。二是采用走出去的方法组织教师参加市、区心理健康教育培训、心理健康教育经验交流，提高教师心理教育水平，使心理健康教育真正惠及全体学生健康成长的各个方面。三是组织班主任及青年教师做好心理健康证书的换证和上岗培训，目前持有B证证书2位，C证教师19位教师。四是关注教师心理健康教育，校长开设校长聊天室，平等对待、尊重每一位教师，与每一位教师交换思想、沟通心灵，对教师实行人文管理和关怀，增加老师们的职业幸福感。
3．探索多渠道的学校心理健康教育模式
（1）团体辅导
利用班级每月一次的心理健康课，为学生提供全面的帮助，主要是为塑造班集体良好的氛围和良好行为，激发_向上的精神。班主任结合本班学生的实际进行心理健康教育。如五（5）班开展“培养好心情”；四（5）班开展“快乐就在身边”团体辅导活动。
（2）个案教育 ……（未完，全文共4563字，当前仅显示2304字，请阅读下面提示信息。收藏《小学心理健康教育工作总结》）