教师个人网络空间建设与应用研究

目录/提纲：……
一、个人网络空间建设及研究的现状
二、教师个人网络空间建设的目标定位
三、教师个人网络空间建设的基本原则
四、教师个人网络空间的功能分析
五、教师个人网络空间的主要应用
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教师个人网络空间建设与应用研究

摘 要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现有网络空间开发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与设计原则，提出了教师空间的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教研的几种主要应用形式。
关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研

一、个人网络空间建设及研究的现状
网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。随着WEB2.0技术的发展和应用，网络个性化服务受到人们的欢迎，互联网从社会化向个人网络化转变，建设和应用个人网络空间成为个性化服务的一种新趋势。在数字化校园建设中，充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。国家教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标之一。
近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的
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和风采。
（2）构建个人资源管理中心。根据教师教学教研需要，收集、存储和管理具有个性特色的教学信息资源，为个性化教学提供特色资源服务，同时也是校本特色资源和再生资源的源头。
（3）搭建个性化网络教学平台。以个性化教学观念为指导，运用教学系统设计方法，基于网络空间的互动、开放和多媒体资源，搭建体现教师个性特点的网络教学服务环境，为学生学习提供个性化服务。
（4）建立师生互动交流中心。在空间上师生可以实现沟通，可以互动，改变传统师生联动、联系互动的方式，心灵与心灵的相遇对话，师生关系逐步融合、和谐。
（5）记录教师的成长过程。包括教师的档案信息、学习工作历程、教学反思、行动研究成果等信息，全面记录教师的专业发展和成长信息。
（6）支持开放式教研活动。教师建立学科群组，创建教研“主题特色空间”，进行课堂研究、协作备课、案例分析、研讨交流等，实现开放式教研，推动教师的专业成长发展。

三、教师个人网络空间建设的基本原则
教师个人空间是以教师教学和教研为主旨的专业化、个性化网络空间，为了确保实现教师个人网络空间的目标，在空间建设过程中应遵循以下原则：
（1）实用性原则。网络空间的最大特点在于空间的无限性，从理论上讲，基于互联网尤其是云服务为教师提供了无限的空间，这使得教师可以在自己的空间上传海量的教学资源，丰富自身的教学内容。但同时也带来学生面对教师空间中的海量信息如何选择的问题。因此，教师作为信息的发布者，应该根据教学内容的需要、根据学生学习访问的需要，坚持“有所为，有所不为”，以实用性为前提，建设各种形式的教学资源库。在空间栏目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。
（2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网络空间，专业性是教师建设自己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。
（3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、最先进的教学动态、最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。
（4）互动性原则。网络空间的开放性使得空间教学过程的互动性成为可能，教师个人空间建设要遵循开放互动的要求。网络空间提供了很多实现信息发布者与信息接收者互动的途径，比如“我的好友”、“交流群组”、“消息中心”等，并实现与论坛、电子邮件、文本、QQ等功能的集成。教师既可以按照教学科目，也可以按照传统的行政班级为单位建立交流群组，与自己的学生实现教学过程的互动。

四、教师个人网络空间的功能分析
在借鉴目前国内对教师个人网络空间功能设计的基础上，紧紧围绕空间的教育教学主旨进行内容设计，教师个人网络空间的功能逻辑结构如图1所示：













在上述结构图中，教师个人网络空间的功能模块主要包括以下六个方面：
（1）个人档案信息：包括毕业学校、所学专业、工作岗位；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；任教的学科、承担的其他工作；取得的教学及科研成果等。教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。
（2）个性化信息：包括教师只接收与自己相关的信息(通知、个性事务提醒、短消息提醒、好友请求)；可选择性接收新闻类信息；可以链接感兴趣的教育、学术、科技资讯信息等。教师个人空间可以根据自己的喜好设置具有教育意义的个性化栏目，栏目名称可自行拟定；设立个人动态栏目，记录每个工作日的个人工作动态。
（3）网络教学区：包括我的课程、教学计划、教学重点、电子教案、PPT课件、参考资料等；授课班级、班级学生；课程资源导航、专家导航、参考书籍导航、专业学术会议导航等，所有导航项目 ……（未完，全文共6439字，当前仅显示2261字，请阅读下面提示信息。收藏《教师个人网络空间建设与应用研究》）