浙江省2014年教研工作思路

目录/提纲：……
一、全面贯彻全会精神积极推进教育改革
二、加强课程发展研究稳步推进课程改革
三、加强教学改革研究切实转变育人模式
四、加强质量评价研究推动综合评价改革
五、加强教师成长研究促进教师专业发展
六、加强教研自身建设发挥专业引领作用
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浙江省2014年教研工作思路

　　　2014年，省教研室将在省委教育工委、省教育厅的领导下，认真学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,全面贯彻十八届三中全会精神, 以立德树人为根本任务, 以“深入推进教育改革、促进教育公平、提高教育质量”为主线，围绕全省基础教育改革重点任务，推进教研工作专业化发展,努力把教研室建成“课程发展、教学改革、质量评价、教师成长”研究中心，进一步发挥教研专业引领作用，为我省基础教育改革与发展作出新的贡献。
　　　一、全面贯彻全会精神 积极推进教育改革
　　　1.认真学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，深入学习领会三中全会精神，不仅要了解教育领域综合改革的重点任务，更要全面领会国家方方面面的改革举措，深刻学习和把握国家深化改革的总目标和方向、主要路径和重点，努力把三中全会全面深化改革的精神贯彻到教育教学各项改革之中。
　　　2.以立德树人为宗旨，全面推进教育改革，进一步坚定改革信念，凝聚改革共识。充分认识新时期基础教育改革的重要性、必要性，认识教研工作的新目标、新任务，突破自我，实现转型，与时俱进。进一步落实研究、指导、服务三项职能，创新教
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课程整合教学试点，加强课程纵向衔接横向联系研究, 将选择性学习理念_到中小学，提高学校课程建设能力。
　　　7.研究规范中小学课程实施，减轻学生负担。落实教育部和省教育厅有关减负的各项规定，规范中小学课程实施，发掘和总结“轻负高质”改革典型。研究制订小学低年级语文、数学教学要求的调整意见，协助省厅起草《调整规范小学低年级教学的通知》。研究初中科学课程的有效实施，研制《初中科学学科教学指导意见》。
　　　三、加强教学改革研究 切实转变育人模式
　　　8.继续推进高中学校教学管理制度改革。落实选课走班制度，研究必修课程走班先行实践。研究深化课改背景下的综合研究性学习等教学方式，优化课堂教学模式，提升课堂教学质量。探索深化课改背景下教学配套设施建设优化。继续组织第三轮“深化普通高中课程改革”高中教研员和各学科骨干教师专题培训。
　　　9.积极而理性地推进中小学教学改革。以课堂教学改革为突破口，深化“以生为本、学为中心、能力为重”的教学改革，通过“教学改革实践案例征集活动”，各级教研协同开展案例研究，发现和培育课程整合、作业改革、综合学习、教学管理改进等方面的教学改革的区域典型、学科典型和学校典型，关注基于技术的学习变革，切实推进“轻负高质”。5月组织初中课改联盟论坛，10月召开教学改革项目第四次研讨会、中小学作业改革研讨会。
　　　10.研究推广小班化教学改革先进经验。扩大小班化教学改革联盟，开展小班化教学改革专题调研，加强对农村自然小班学校的校园文化、课程整合、课堂教学和教学评价改革的指导。贯彻落实《浙江省义务教育小班化教学建议》，举办小班化教学改革专题研讨会，总结和推广有效的小班化教学模式。
　　　11.做好省级地方课程的标准修订和实施指导工作。制订体育、综合实践活动以及学校社团活动组织的地方性实施指导纲要，编写和修订地方课程教材。加强教学用书使用情况的调研，提升教学用书编写质量。以作业改革为切入口，指导学校合理选择和科学使用教学用书。
　　　12.继续推进幼教和特教课程改革。贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，开展贯彻《指南》落实情况专题调研，开展幼儿园精品园本课程征集及研讨活动。落实培智和聋人学校教育教学规程，开展特教综合课程改革试点，举办课程和教学改革经验交流会。
　　　四、加强质量评价研究 推动综合评价改革
　　　13.配合省厅启动“国家中小学教育质量综合评价改革实验”。制定实验工作方案，以“促进学习与成长的评价”为主题，区域推进评价改革；总结省内评价改革先行经验，建立教育质量综合评价改革省级试点地区；开展区域教育质量管理专题调研，引导基层研究基于标准的教学与评价、控制与改进区域统考统测、推广过程性评价、科学运用评价结果改进教学。11月召开首届教育质量综合评价研讨会。
　　　14.做好教育质量综合评价监测工作。做好2013年综合评价监测的反馈工作，指导各地正确运用评价结果，基于数据改进教学与改进教研,全面推进素质教育。扩大样本，完善评价指标体系，10月22日实施2014年综合评价监测。完善综合评价工作组织机制，加强教育质量综合评价技术研究与队伍建设，启动以量具研发与分析反馈技术为重点的教育质量综合评价骨干研修。3月组织小学语文、数学考试与评价高级研修班。
　　　15.探索初中毕业生学业考试改革。继续完善初中毕业生学业考试质量评价，组织解读学业考试中体现的教学导向，修订考试说明，引领初中教学改革，切实推进“轻负高质”。研究初中生综合素质评价和中考改革。3月举办初中考试与评价高级研修班。
　　　五、加强教师成长研究 促进教师专业发展
　　　16.提高教师研修的实效。规范教师专业发展培训的管理，组织疑难问题解决专题研训，积极利用教师培训的载体深化学科教学研究。组织“携手行动”教研下乡活动，继续发挥教研工作在促进教育均衡、实现资源共享方面的积极作用。研究教师成长规律，深化校本研修，推进以提升教师专业素养、执教能力、学生意识为重点的教师研修。10月召开第七届校本研修工作研讨会。
　　　17.规范教学研究评比。根据省厅要求，统整“教学研究评比”项目，进一步完善评比办法和机制，发挥教研评比对教师专业发展与教 ……（未完，全文共6466字，当前仅显示2271字，请阅读下面提示信息。收藏《浙江省2014年教研工作思路》）