局党委理论中心组经验材料

目录/提纲：……
一、“精”选主题，打造“精品”课堂
一是实行定量选题制度
二是实行班子成员荐题制度
三是实行主题动态调整制度
二、“活”用形式，打造“活力”课堂
一是引入头脑风暴法
二是引入专题调研法
三是引入现场观摩法
四是引入交流互动法
三、“开”门迎客，打造“开放”课堂
一是向中层以上干部开放
二是向全体党员开放
三是向兄弟党组织、下属党组织开放
四是向工青妇组织骨干、民主党派干部等人群开放
一是有力地推动了优秀团队的建设
二是有力地推动了理论成果的涌现
三是有力地推动了难点问题的解决
……
区发改局打造“三个课堂”创新中心组学习
发改局党委理论中心组经验材料

　　　近年来，区发改局积极落实党委中心组学习制度，努力将学习成果转化为推动科学发展的动力，取得了一定成效。我局坚持“学以致用、用以促学、学践相长”的原则，以打造“三个课堂”为目标，积极创新中心组学习，努力增强中心组学习在推动学习型、服务型、廉洁型党组织建设中的中心作用。
　　　一、“精”选主题，打造“精品”课堂。围绕中心组学_理论建设作用、思想政治建设作用、领导干部能力建设作用的发挥，以打造精品课堂为目标，实行三项制度，抓住学习重点，推动中心组学习由“少而泛”向“精而专”转变。一是实行定量选题制度。每年年初安排12-18个学习专题，同时要求确保中心工作类专题不少于4个、科学理论类专题不少于3个、党风廉政类专题不少于2个，通过科学选题结构配比，确保三
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、广州、深圳等先进城区考察观摩，并撰写考察报告，努力把先进地区产业发展经验转化为推动本区域经济社会发展的思路和措施。四是引入交流互动法。针对政治理论、新政新策等专题，改变过去一人讲多人听的学习模式，更多地采用课前自学、课上交流、课后总结的学习模式，加深对理论政策的理解，为进一步用好理论打下基础。
　　　三、“开”门迎客，打造“开放”课堂。积极探索党委中心组理论学习扩大制度，以打造开放课堂为目标，根据不同专题，有意识地分类迎客，充分发挥党委“中心组”学习在学习型党组织建设中的带动作用，推动中心组学习由“闭门学”向“开门学”转变。一是向中层以上干部开放。除事关局党委发展的重大决策、有b_m权限的专题外，要求中层以上党员干部都要按时参加，在近两年的中心组专题中，由局党委中层以上党干部参加的专题学习占到了专题总数的90%以上。二是向全体党员开放。对于先进事迹、经济形势、业务知识等以主题讲座、主题报告等形式开展的专题，要求全体党员干部都要参加，近两年来，局党委通过这种形式召开中心组（扩大）学习会6次，参与人员达到300余人次。三是向兄弟党组织、下属党组织开放。积极探索中心组联席制度、联动制度，通过与兄弟党组织联合、下属党组织联办，进一步提高中心组学习的效果。如围绕“如何发展新农村经济”这一专题，局党委与奉化广渡村村委会联合开展中心组学习，通过这种形式的学习，在为广渡村村委会送去政策送去思路的同时，也锻炼了领导班子和党员干部解决实际问题的能力。又如，围绕“如何在非公企业党组织中开展创先争优”这一专题，局党委邀请下属22个党支部的负责人、班子成员参加中心组学习进行交流讨论，为创先争优活动在党委系统的有效开展提供了保障。四是向工青妇组织骨干、民主党派干部等人群开放。每年选择一至两个专题邀请局党委工青妇组织骨干以及局内民主党派人士参加，充分调动他们议政议事积极性，发挥这些人群的所长，为我所用。
　　　通过 “三个课堂”打造，党委中心组学习的作用得到有效发挥，主要体现在三方面：
　　　一是有力地推动了优秀团队的建设。通过学理论、学业务、学方法论，党员干部的政综合素质得到有效提升，对党的重大方针政策的理解更加深刻。大部分干部能较自觉、较熟练地将所学理论所学知识所学方法运用到实际工作中去，把理论转化为发展思路、转化为个人能力，使发改局党委成为一支拥有骨干力量支撑的优秀团队，在推动区域经济发展中起到了重要作用。
　　　二是有力地推动了理论成果的涌现。党委中心组学习凝结出了一批对推动区域经济发展有较大影响的理论成果。2010年以来，在深入学习基础上提出的 “十二五”规划、经济社会发展总体思路、六大跨越提升计划等以前瞻、务实受到区委区政府的肯定，提出的涉及城市经济发展、商贸业发展、金融业发展、养老服务体系建设等方面的20多篇调研建议文章被书记区长批示。班子成员牵头的2篇理论文章被国家级刊物录用，3篇文章在省级论文评选中获奖，14篇理论文章被《浙江经济》、《宁波经济》等杂志刊录。
　　　三是有力地推动了难点问题的解决。 ……（未完，全文共2583字，当前仅显示1642字，请阅读下面提示信息。收藏《局党委理论中心组经验材料》）