激情 激趣 激发——送课下乡的思考

激情 激趣 激发——送课下乡的思考

题记: "给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!" ——杜威 "什么样的课堂,学生就有什么样的收获!" ——蒋德厚 根据教育局的安排,今天去黄珏学校上了一节历史课——《隋的统一与大运河》.现在想想,还有话说!

(一)激情

做一个有激情的老师 打造有激情的课堂 培养有激情的学生 教师也是人,离不开"七情六欲"、忧愁和烦恼.但教师一旦走上讲台,就是灵魂的象征、就是精神的象征.因此老师在学生面前应该是永远充
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:"你们知道关于琼花的故事吗?古人如何评价大运河?你怎样评价大运河?如何客观、公正地评价历史人物?你认为隋炀帝墓究竟在哪里?隋炀帝墓的新发现对大运河申遗有何意义?等等".学生们个个兴趣盎然,跃跃欲试.答对了还有奖励呢!(掌声和一本小册子书)."激趣"极大地调动了学生探究、思考的主动性和积极性,教学手段丰富多彩,教学过程也就"变苦为乐",45分钟不知不觉过去了! 以前的历史课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去"交流".只是要学生去记、去背历史上的时间、地点、人物、事件、影响等.如今,我们要还给学生一个"交流"的课堂,实现"师生对话"、"生生交流"和"古今思考".通过古代的大运河了解今天的扬州火车站、润扬大桥、扬泰机场,"让历史走进实际,在现实中学习历史",使孩子们深切地感受到:历史其实离我们很近很近,生活中的点点滴滴都和历史有关,历史真的很有意思!

(三)激发

激发学生的表现力 激发学生的感悟力 激发学生的思维力 "教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟".老师给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈.课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功、思考想象的平台,是学生健康成长的地方.学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的空间. 如:我要学生看图说出2+3+4+5+6=1的含义时,学生的回答真是太绝妙了: 一条 贯通南北的大运河 二千 多千米 (最早、最长) 三点:中心:洛阳,北:涿郡,南:余杭 四段:永济渠、通济渠,邗沟、江南河 (永、通、邗、江) 五河:海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 六年: 用了六年开凿成大运河 学生说这条运河有四段,永远通到我们邗江!(多好的记忆方法啊!) 又如:我要同学们思考、讨论:隋炀帝为什么要开凿大运河?隋朝是否具备开凿大运河的条件时,学生回答说: (1)我国地势西高东低,大河东流,南北交通多有不便(注意知识迁移,很有创意!) ( ……（未完，全文共1690字，当前仅显示1074字，请阅读下面提示信息。收藏《激情 激趣 激发——送课下乡的思考》）