关于解决留守儿童教育培养难题的探索

目录/提纲：……
一、留守儿童关爱中心建设背景
1、学生成绩堪忧，在校表现不佳
2、亲情缺失严重，心理发展异常
二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒
3、缺乏亲人鼓励，孩子志向模糊
4、缺乏严格监督，自身问题严重
二、立足实际，成立留守儿童关爱中心
三、留守儿童关爱中心工作开展情况
一是明确职能
二是健全制度
三是完善设施
四是监管到位
五是辐射带动
四、取得的成效
五、工作展望与下步打算
……
关于解决留守儿童教育培养难题的探索

###镇教委

一、留守儿童关爱中心建设背景
###镇地处山亭区西北部，辖35个行政村，5.8万人。面积96平方公里，国家大型水利工程、枣庄市最大的水库——岩马水库纵贯镇中心地带，是一个山区库区镇，人多地少，外出打工经商人员较多。外出打工的夫妻把孩子托付给年迈的父母照管。据初步统计，在全镇小学2784名小学生中，留守儿童为1868人，占总人数的67.1％；在全镇中学685人中，留守儿童为438人，占总人数的70.5％。这些儿童，正处在人生成长关键期，父母长期不在身边，造成了他们“情感缺失”， 情感上缺少父母的关怀、心灵上缺少父母的呵护、学习上缺少父母的监督教育，这种缺少最直接、最有力的监管和约束，极易导致心理扭曲，形成心理上孤僻、情感上冷漠、行为上随意、行动上_的境况，严重影响和威胁着他们身心的健康发展，主要存在一下几个方面的问题：
1、学生成绩堪忧，在校表现不佳。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。但据抽样调查，全镇小学适学儿童中，学习兴趣浓郁、学习成绩优异、学生性格开朗的100人学生中，留守儿童只有15人，占所调查学生的15％；在初中阶段100成绩优异的学生中，留守儿童
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教育局和###镇党委、政府的充分肯定。###镇党委政府将集中了八个镇机关部门办公的院落搬迁到更简陋的场所办公，腾出原老镇政府行政楼作为留守儿童中心活动场所。镇教委、三十五中学、中心校积极主动配合，筹集资金5万余元用于中心的修复和粉刷，并抽调师生300多人次参加中心初期建设的义务劳动，抽出价值6万余元的桌凳、音体美器材、图书等充实到留守儿童中心。这样一个集镇、村一体的留守儿童关爱中心于2012年5月25日隆重揭牌成立，市教育局张磊局长等领导亲临揭牌仪式并揭牌，同时为中心送来总价值10万余元的电脑、液晶电视、文体用品等。 2012年5月30日，###留守儿童关爱中心正式启用，留守儿童终于有了一个温暖的家。
三、留守儿童关爱中心工作开展情况
中心建设倡议策划人谢宝华同志，在接受山东农科频道记者采访时说过这样一句话：“中心建成了，就像刚生下的孩子一样，我们有义务更有责任把他们养大成人，让其健康成长。”这语重心长的话语体现了对管理运营的高度重视和期待。可真正要把中心发展好，却不是一件容易的事情。
一是明确职能。加强对留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，###镇党委、政府专门设立了“###镇留守儿童管理委员会”的管理机构，由镇党委书记褚洪丽任主任，唐世清、刘传宝、刘凌娥任成员。同时，镇党委政府每年拨出5万元的专款资金，依托三十五中和镇中心小学进行管理。
二是健全制度。建立留守儿童管理档案。为做到“因生管理”，给每一个留守儿童都建立了个人档案，不仅记录了他们的家庭情况，父母打工的单位及联系电话，而且记录学生个性特点、学习和生活情况等。建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童家长和临时监护人通报留守儿童学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。督促班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。开通“帮扶热线”，畅通联系渠道。建立留守儿童结对帮扶制度。联系师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。建立留守儿童管理教育责任制度。形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。建立留守儿童情况报告制度。对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
三是完善设施。留守儿童关爱中心开设图书室、阅览室、微机室、娱乐室、音乐室和影视厅和科技制作室等八个功能室。图书室现存图书3000余册，微机室有微机10台；中心影视室配39英寸液晶电视一台，通过卫星接收器可以接收远程教育节目，可同时满足20多名留守儿童同时进行视频学习、观看娱乐节目和新闻节目；娱乐室可供留守儿童开展唱歌、跳舞、做游戏等各种娱乐活动；科技制作室主要让留守儿童开展剪纸、橡塑和泥塑制作、叠纸各种手工作品制作活动。音乐室配有电子琴、竖笛、葫芦丝、唢呐等乐器，辅导老师教授孩子识简谱、唱歌发音、器乐的演奏；美术室配画架10个，素描模型若干，留守儿童可以接受素描、彩笔画、水粉画的构思与绘画辅导。
中心还设有课业辅导室，主要对留守儿童开展文化课的课业辅导以及课外作业的督促检查，弥补他们在文化课学习上家教和课外监管的缺失，促进他们和其他孩子一样得到全面的发展。
同时室外活动丰富多彩，乒乓球、篮球、毽子、跳绳一应俱全。自制保龄球游戏更是趣味多多，不仅充实了他们的生活，还彻底改掉了他们身上的各种不良习气，促进了他们身心的健康成长。
四是监管到位。实行集中统一管理，实行借还登记制。明确活动注意事项：如何在书架上选择图书？读书时和看完后如何做？进入中心不准吃零食，不准乱扔垃圾、随地吐痰、乱抹乱划，不准打闹喧哗、注意个人卫生 。对有年龄限制的活动，达不到年龄段的禁止其参加。这些具体详实的要求和引导，既提高了活动安全性，又能使公物得到保护，维护好个人和公共卫生。安装了亲情电话，开通了网上视频。留守儿童随时都可免费和爸妈进行沟通交流。对部分重点留守儿童，中心集体举办活动、庆祝节日。去年中秋节，举办了欢度中秋联欢会，丰盛的节日食品，精彩的文艺表演，让孩子们过上了一个又一个充实快乐的节日。创设了“心愿墙”。深刻挖掘和了解留守儿童 ……（未完，全文共4875字，当前仅显示2462字，请阅读下面提示信息。收藏《关于解决留守儿童教育培养难题的探索》）