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在幼儿教育中运用本土文化进行爱国主义教育的感受

发表时间:2015-4-21 15:34:04
目录/提纲:……
一、根据教学实际要有针对性
二、进行本土文化对幼儿进行教育,教师要先行
三、不搞一刀切,广泛的激发孩子们的兴趣
四、运用本土文化在幼儿中实施教育,要把握方向性
……
在幼儿教育中运用本土文化进行爱国主义教育的感受

教育对人的全面发展起着基础性作用,如果把教育划分为胎教—家教—幼教—小学教育—中学教育—高等教育—成人教育,视为人的终身教育的话,那么,幼儿教育在人接受教育的系统中处在关键的转折点,是集体(班级)接受教育的起始阶段,这一时期的儿童均处3——6岁期间,是集中班级教育的启蒙阶段,他们的身心发展幼嫩,处在充分的发展期,重视这一阶段教育,正确的实施教育,为今后的教育和人的发展起着关键作用。如何引导幼儿践行社会主义核心价值观,使爱国主义教育,优秀传统文化教育在幼儿心中奠基,做好幼儿教育工作有以下几点感受。
一、根据教学实际要有针对性
在幼儿中进行爱国主义教育,优秀传统文化教育,诚信教育等过程中,采取幼儿喜
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使用的工具以及工序,并且我还亲自绣了一方手帕,这样我基本上对羌绣有理性和感性认识,这时候我开始准备活动,根据我班幼儿的特点和教学实际,从中提炼了“两节”课的准备内容,活动的当天,幼儿们兴趣高,教学过程很顺利,收到很好的效果,部分女孩立即有了兴趣,我给布置家庭羌绣手工作业,不让他们交,只让他们去实践。第二天家长送幼儿来时,部分家长反映,他们的孩子回家后兴趣很高,让父母给她们准备材料,她要做羌绣,过了几天有两个孩子带来了手工作品,小手帕,硬要让我给她点评,我真是高兴极了,其实作品并不怎样,高兴的是孩子对这一把文化兴趣 有了,在她们幼小的心灵深深扎根。通过这件事,我深深的感到,要运用本土文化对幼儿进行教育,教师需先行。
三、不搞一刀切,广泛的激发孩子们的兴趣
幼儿们的兴趣爱好有区别,有的喜欢这样,有的喜欢那样,教师不能一刀切,要注意极大激发他们的兴趣,让每个幼儿发挥他们的特点,选择适合他们的内容。本土文化在一个镇可能只有一样或两样,甚至没有。在
一个县可能形成一定特色,我们宁强县有一些特色。班上的学生是各地集合一起的,她们的家庭背景,文化环境,生活环境等不一样,因此体现在他们身上的特色不一样,这就要求我们教育者保护她们兴趣,引导他们成长。例如我组织一场《品尝核桃馍、麻辣鸡》的活动,有两个幼儿就是不喜欢,这是我没有想到的。她们嘴不嘴,脸不是脸的,我问怎么了,她们说就是不喜欢,原来她俩住县城同一小区,父母工作忙经常给买这些食品让她们吃,她们早就不喜欢了,我问,那你们喜欢什么?他们异口同声的说浆水面,我笑了,“好”,下次活动我们就来欣赏“浆水面”。你们俩要给幼儿们讲讲浆水面呀。“耶”,她们高兴了。这件事使我从中感受到了孩子们可能因为各种原因,形成了不同的爱好、兴趣,在运用本土文化教育中要积极保护幼儿兴趣。
四、运用本土文化在幼儿中实施教育,要把握方向性
我们教育是社会主义性质的,这是个方向,是个原则,必须是在党的路线方针指引下,在国家法律允许范围内,依法执教。我们每个教育工作者,要有较高的政治觉悟和高尚师德,不能脱离社会制度这一现实,给孩子们灌输一些落后的,甚至是反社会、反科学、反人类的东西。因此要在教学中把握方向性。例如,我在组织《傩戏》互动中,让幼儿们认识端公戏,从而让幼儿们知道一些关于端阳节,端公戏等方面的知识。可是在活动中,有两个孩子跳起端公舞。仅把农村的封建迷信那一套演出来,口里还说些什么咒语,我意识到孩子们的这些无意识模仿可能会给其他孩子带来负面影响,我立即引导他们,让把一些带有封建色彩的东西改编。我问了他们,原来这些孩子来自我县偏僻的大山里,他们那里,丧事、喜事、
有病、节日都有个别“神汉”仍跳带有迷信色彩的阴 ……(未完,全文共2299字,当前仅显示1462字,请阅读下面提示信息。收藏《在幼儿教育中运用本土文化进行爱国主义教育的感受》
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