乡镇街道关于社区党校工作交流材料（共4篇）

目录/提纲：……
一、统筹协调，整合资源，形成党员教育共管合力
二、需求导向，个性定制，着力满足党员教育需求
三、传承创新，循序渐进，扩大参与面与实效性
一、紧贴需求找准问题
二、按需施教服务到人
三、精细筹划注重实效
四、创新机制力争长效
一、基本情况
二、主要做法
三、取得的成效
一、以积分管理系统的建设为抓手，创新党员学习教育的手段
二、以建立积分式评估机制为依托，强化党员轨迹化规范管理
三、以拓展积分制的内涵为驱动，提升党员学做结合的成效
……
乡镇街道关于社区党校工作交流材料（共4篇）

坚持需求导向 打造接地气的党员教育阵地
**区长征镇党委

长征镇位于**区西部，是一个具有红色情结，充满红色力量的土地。长征镇党委高度重视思想理论建设，始终把加强理论学习和理论武装作为党员干部的一项重要任务。2016年，根据市党建服务中心的要求，长征镇在镇社区党建服务中心设立长征镇社区党校，依托社区党建服务中心开放式、集约化、共享性的平台，以镇域内党组织和党员需求为导向，整合各方资源，充分利用新媒体和新技术，提供教育、培训、组织生活等个性化定制的课程和师资，探索适应新时代要求的社区党校模式。
一、统筹协调，整合资源，形成党员教育共管合力
结合镇域特点，组织培育社区党校师资队伍。一是加强社区党校讲师队伍建设。注重挖掘区域内党员志愿者讲师资源，并从基层党组织书记中培养讲师人才，建立定期学习，自我管理机制，确保按时高质推送“接地气”的基层宣讲。目前长征社区党校讲师队伍共有讲师30余人，其中多名讲师具有教授、工程师、主任医师等职称。上半年开展社区党课60余场，教育基层党员8000余人次。二是挖掘市区优质资源。充分对接市委、区委党校，市、区讲师团及东方讲坛资源，并探索社会化运作的方式，邀请全市资深专家教授开设“高质量”的主题党课。上半年举办镇层面专场讲座24次，教育党员干部近1400余人次。三是统筹区域党建资源。充分依托长征镇“红色力量联盟”区域化党建平台，统筹区域内机关事业单位
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目运作促传承。长征镇社区党校与**区关工委合作开展长征镇党员教育管理关口前移项目。设立全镇入党积极分子和预备党员微信群，**区关爱工作团退休老干部与全镇入党积极分子和预备党员结对共建。通过线上线上组建微信群和学习小组进行老青结对。老同志每月制作发布“微党课”，不定期发布党史党章知识，通过网络与青年们交流互动。线下每季度开展集中活动，先后举行了“悦读红书”、“共学党章”等学习活动，促进老青传承。通过探索线上线下互动的形式，长征镇社区党校进一步增强了预备党员和入党积极分子参与社区党校教育活动的积极性，切实将社区党校的教育引导功能落到实处。
长征镇社区党校成立以来，通过线上线下的活动，很多“两新”党员反映党性教育更有氛围了；通过学习定制服务，基层党组织反映党员教育更有针对性了。社区党校有效解决了党员教育问题的“最后一公里”，使得镇域各类党组织和广大党员便捷的使用优质的教育资源。今后，长征镇社区党校将继续弘扬“坚韧不拔、团结奋进、敢为人先、勇攀高峰”的新长征精神，不断探索，将社区党校全力打造为社区的思想建设中心、理论教育中心、政策宣传中心、文化培育中心和党员群众聚合中心。


紧贴需求 精细运作 社区党校求实效
**区**新村街道党工委

**区**新村街道社区党校自今年3月24日正式挂牌成立以来，在街道党工委精心指导下，将“既要办成党员家门口的党校，更要办成深受党员欢迎喜爱的党校”作为建设目标，紧贴需求，精细运作紧密，结合“两学一做”学习教育推进工作，已累计开展各类党课培训及活动32场，有力助推区域党员进一步增强党性修养和先进性素质。
一、紧贴需求 找准问题
提升社区党校教学和服务质量，关键是坚持需求导向，坚持问题导向，使课程设置更具人性化，党课内容更具实用性。街道社区党建服务中心在社区党校建设伊始就深入不同服务层面，在正面引领基础上详实了解需求，详尽掌握情况。一是问卷调查。在有代表性的居民区、“两新”组织党组织及区域化党建单位发放调查问卷300份，回收273份。通过问卷初步摸准了基层党组织在教育培训中存在的资源不足、“引力”不强现状和党员喜欢“就近、便捷”接受教育等需求。二是集体座谈。党建服务中心牵头分别邀请党建服务中心顾问团和评议团成员、基层党务工作者、区域化单位代表等，就社区党校服务架构搭建、培训内容设置、教学资源整合等专题听取意见和开展“头脑风暴”，还就“建立分校是否可行”等议题进行深入讨论。三是访谈党员。全面掌握不同年龄、不同行业党员对授课形式和内容的关注点，确保教学工作有的放矢。
二、按需施教 服务到人
发挥社区党校教学和服务优势，关键是按需施教，教学到位，服务到人。社区党校以“区域化党建工作网络”为基础，构建了“1+4+N”服务架构。其中以社区党校为中心枢纽，4个“区域化党建网格片区”为党校分校，27个居民区、“两新”组织党组织及楼宇为教学授课点，形成架构清晰、分工明确、服务到人的“三级联动”框架，确保教学服务直达党员身边。在“两学一做”学习教育期间，社区党校在“中星理想”和“天虹国际”2个楼宇教学点的党课吸引了15家党组织的88名党员参加；居民区行动不便的老党员也可以到附近的授课点接受正规的党课教育；目前已有 家驻区单位党组织 人次参加了社区党校的党课。基层党组织普遍表示，上党课就近就能请到专业讲师，课程也对党员“胃口”，社区党校真是给我们减轻了担子又提高了成效。
三、精细筹划 注重实效
实现社区党校教学和服务的目标，关键是精细筹划，精细运作，追求实效。我们一是细分参与对象。根据不同教育对象设置多样化的课程，有面对基层党支部书记、二级党支部书记、党务工作者的专项党建实务培训课程，有面对广大党员的日常性党课教育，也有为入党积极分子提供的党的基础理论及党性教育等；二是紧扣授课主题。社区党校在课程设置上坚持紧扣时政主题，发挥宣传引导职能，如今年课程安排中就有“两学一做”学习教育以及纪念建党95周年专题教育；三是发挥资源最大效能。充分利用共建单位、社区单位如北虹高级中学、钟山高级中学等资源，丰富党课内容及形式，同时充分发挥社区党建服务中心的“党员讲师团”“党员讲堂”等志愿者资源优势，进一步助力、助推、助提社区党校教学授课和活动水平质量。
四、创新机制 力争长效
形成社区党校教学和服务的长效，关键是因需制宜，创新机制，形成常态。一是集体备课制，根据社区实情，每季度组织党校讲师集体备课，避免讲题内容重复化、同质化，同时阶段性及时调整课程菜单，供基层党组织选择；二是首讲试讲制，为确保讲师讲课质量，党校采取首讲试讲制，讲师新课题在第一次正式讲课前都要进行试讲，在讲课后向所有听众发放调查问卷表，收集反馈信息；三是一线走访制，在上党课前讲师会有针对性地前往授课点了解情况，同一讲课内容针对不同党组织的特性提供“量身定制”的切入点，如“两学一做”专题党课时，讲师夏公樑立足“两新”员工自身工作开讲“如何做合格党员”，讲师陈鸿舫以居民区书记反映的党费不交、少交以及党课缺席等问题为切入口激励党员学习“张琼精神”做合格党员；四是评价反馈制，在每次讲课结束后，党校工作人员即随机发放调查问卷表，了解讲课反映 ……（未完，全文共7909字，当前仅显示2777字，请阅读下面提示信息。收藏《乡镇街道关于社区党校工作交流材料（共4篇）》）