赵群筠老师《背影》评析：每个人都有一个背影

每个人都有一个背影
——赵群筠老师《背影》评析

《背影》一文一直被选在作为中学教材中，作者用平实的语言文字表现父子之爱这一永恒的主题，没有华丽的辞藻和可以的雕饰，生活中常见的送别的小题材却哺育和感动了一代代的人。文章简单感人，但未必每一个中学生都能深切体到其中的浓浓感情，记得读中学的时候便只是能够理解文章是讲对父亲的怀念之情，却未能真正的体会出其中复杂的情愫，如今二十几岁的年龄，每次离家去读书，父亲都会送上火车，每次看着父亲渐渐变小的身影都会想起《背影》，对《背影》又是另一种解读，也许再过十几二十年，看着父亲的背影又会是别有的心酸。所以说，作为一名中学老师，如何讲解《背影》才能
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服饰和动作的词汇，并让学生各抒已见，跟随老师一起体验文中父亲对儿子的那份爱，从而品味出那是一种承受着精神和经济双层压力却依然为儿子撑起一片天空的父爱，“父爱如山”，老师在黑板上画下象征着父爱的那座屹立的大山。当学生沉浸在体验着浓厚感情的时候适时播放的电视散文《背影》，进一步拉近了学生与父爱情感之间的距离。黑白相间的画面，低沉又满腹沧桑的_使得大家都心情变得沉重起来，注视着那个片中的父亲，看着那封沉甸甸的信，不得不说，这段视频的引入进一步推动了同学们的情感，并且老师还在这里相应的介绍了作者写这篇文章时的背景，更好的帮助大家理解文中的父亲，体会作者所理解的父爱，合理的结构安排充分显示了作为一名特级教师的深厚底蕴，是值得学习和借鉴的。
感悟：这一部分是整堂课的高潮也是关键，是传达主旨思想的一部分，是对父亲、对背影情感的传承。赵老师用了两张同样的幻灯片来表达，父亲：爱的表达和期待，儿子：爱的理解和延续。第一张意在说明朱自清与自己的父亲，老师用朱自清自己谈到写背影初衷的原话，是因为文中所引的父亲来信那句话：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”，那是因为朱自清对父爱有了自己的解读，真正的意识到了父亲待我的许多讲述，想到父亲年老体衰，自己也已成为父亲，对自己的父亲无尽的思念。儿子是爱的理解的延续，老师又用朱自清儿子对他的评价体会父爱的深渊流长。
一首感人的歌曲《背影》为赵老师的课堂画上了圆满的句号，同学们在歌声中想象着那个“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的背影，有所感悟的想着自己的父亲，想着亲情相拥父爱的延续。。。。。。
二、多媒体的使用
我们不难发现，在赵老师的这一堂课中，绘画、音乐、网络、视频、文字都有出现，凡应所有、无所不有。这样的上课方式不仅营造了一种的轻松的课堂气氛，更是丰富了学生的内心情感，激发了学生的学习兴趣，在潜移默化中使得学生充分的把握整篇文章的思想感情，培养了学生的审美情趣。利用音乐导入新课的方式不算是创新，但是赵老师又在音乐背景中结束课程，在学生充分感受到文本中讲述的情感时，相应的音乐无疑加深了学生对文本的理解，同时这种守卫呼应的方式又让课堂感觉上有始有终，非常严谨。讲音乐运用到语文教学中对于营造气氛，深入理解文章主旨具有独具一格的作用。
三、课堂风采
赵老师一直坚持“开放、灵动、平等”的原则，在《背影 ……（未完，全文共2070字，当前仅显示1315字，请阅读下面提示信息。收藏《赵群筠老师《背影》评析：每个人都有一个背影》）