省教育厅职成教处处长在全省中职学校教学诊断与改进工作启动会上的讲话

目录/提纲：……
一、为什么要开展教学诊改工作
（一）开展教学诊改工作，是加快发展现代职业教育的重要举措
（二）开展教学诊改工作，是持续提高中职学校人才培养质量的制度安排
二、教学诊改工作干什么
（一）建立工作机制
（二）落实主体责任
（三）分类指导推进
（四）建立数据支撑系统
（五）试行专业诊改
三、教学诊改工作怎么干
（一）加强组织领导
（二）加强统筹规划
（三）完善诊改机制
（四）务求取得实效
……
提高认识 推进诊改
大力提升中职学校人才培养质量
——在全省中职学校教学诊断与改进工作会上的讲话
省教育厅职成教处处长
（2017年5月27日）

尊敬的尹厅长、专家，同志们：
经过半年多的深入研讨和精心谋划，全省中等职业学校教学诊断与改进工作于今天正式启动。
这次会议的主要任务是：全面贯彻落实教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》精神，学习掌握教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》的内涵、任务，部署、安排我省中职学校教学诊断与改进工作。下面，我就中职学校的教学诊改工作，讲三个问题：为什么、干什么、怎么干。
一、为什么要开展教学诊改工作
中职学校教学工作诊断与改进，是指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略596字，正式会员可完整阅读）……　
进教育管、办、评分离、促进政府职能转变，以推进科学、规范的教育评价为突破口，建立健全政府、学校、专业机构和社会组织等多元参与的教育评价体系。贯彻落实教育部的要求，各地要改革以往对中职学校的质量管理模式，组织开展教学诊改工作，推动中职学校完善教育质量保障体系，加强对学校教学质量的事中事后监管，构建政府、学校、社会之间的新型关系。这是教育行政部门简政放权、放管结合、优化服务，更好履行质量管理职责的重大改革措施和重要形式。
二、教学诊改工作干什么
教育部对教学诊改工作总的要求是：建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。刚才，全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主任委员、华东理工大学杨应崧教授，就中职学校教学诊改工作进行了解读；下午，我们还邀请了全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会委员、上海电机学院何锡涛教授，就人才培养工作状态数据管理系统进行讲解，希望大家认真学习领会，以指导我们的教学诊改工作。下面，结合我省实际，我再明确一下当前和今后一个时期，应当着力抓好的几个重点工作：
（一）建立工作机制。各地、各学校要深入学习、研究中职学习教学诊改工作的相关文件，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，建立健全“基于职业院校人才培养工作状态数据、学校自主诊断与改进、教育行政部门根据需要抽样复核”的工作机制，积极开展教学诊改工作。
（二）落实主体责任。中职学校是技术技能人才培养工作质量保证的主体。各中职学校要切实履行主体责任，加快建立常态化、周期性的教学工作诊断与改进制度，主动开展多层面、多维度的诊改工作，努力构建校内全员、全过程、全方位的质量保证制度体系。根据教育部的要求，学校的自我诊断与改进工作情况要纳入年度质量报告。
（三）分类指导推进。各地要根据本地中职学校的不同发展阶段，分类指导推进教学诊改工作。较差的学校，要以“保证基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”为重点；一般的学校，要以“履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系”为重点；优良的学校，要以“集聚优势、凝练方向，提高发展能力”为重点，切实提高工作的针对性和实施效果。
（四）建立数据支撑系统。各中职学校要加快信息化建设，建立本校的人才培养工作状态数据管理系统，及时掌握人才培养工作状况，开展培养工作动态分析，依法依规发布人才培养核心数据，为教育行政决策和社会y论监督提供支撑。
（五）试行专业诊改。教学诊改的重点是专业改革与建设。各地要充分发挥行指委的作用，组织行业、企业专家，以行业企业用人标准为依据，对中职学校专业教学进行诊断，通过反馈诊断报告和改进建议等方式，反映专业机构和社会组织对学校专业教学质量的认可程度，倒逼专业改革与建设。
三、教学诊改工作怎么干
教学诊改工作是一项长期的、常态的、周期性的工作，需要我们予以高度重视，加强领导，认真组织，切实提高工作实效。
（一）加强组织领导。省教育厅已经制发了《河南省中等职业学校教学诊断与 ……（未完，全文共3315字，当前仅显示1675字，请阅读下面提示信息。收藏《省教育厅职成教处处长在全省中职学校教学诊断与改进工作启动会上的讲话》）