目录/提纲:……
一、高度重视,切实提高教学诊改工作重要性的认识
一是加快发展现代职业教育的要求
二是我省职业教育改革发展的要求
三是转变教育行政部门职能的要求
二、强化保障,有序推进教学诊改工作深入开展
一是完善组织保证
二是加强规划统筹
三是分类指导推进
三、扎实工作,确保教学诊改工作取得实效
一是强化主体责任
二是完善诊改机制
三是确保取得实效
……
提高认识 推进诊改
大力提升中职学校人才培养质量
——在全省中职学校教学诊断与改进工作启动会上的讲话
省教育厅副厅长
(2017年5月27日)
各位专家,各位同志:
经过半年多的深入研讨和谋划部署,河南省中等职业学校教学诊断与改进工作于今天正式启动。借此机会,我谨代表河南省教育厅,对杨应崧、何锡涛等各位专家莅临河南,帮助河南职业教育发展、指导河南中职学校教学诊断与改进工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
这次会议的主要任务是:全面贯彻落实教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号)精神,学习掌握教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》的内涵任务,安排部署我省中职学校教学诊断与改进工作(以下简称诊改工作),深入推动和指导各地、各中等职业学校开展诊改工作,建立健全我省常态化的中职学校自主保证人才培养质量的机制,努力提高我省中职人
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教育的决定》,其中明确提出了要“完善职业教育质量评价制度,定期开展职业院校办学水平和专业教学情况评估,实施职业教育质量年度报告制度。”教育部也在2015年5月,印发了《关于深入推进教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见》。完善职业院校教育质量保障体系,开展教学诊改工作,推进职业院校建立自主性、常态化的人才培养质量保证机制,是教育行政部门转变职能,推进简政放权、放管结合、优化服务改革,全面深化职业教育领域综合改革的重要内容和重大改革措施。
二、强化保障,有序推进教学诊改工作深入开展
一是完善组织保证。教育行政部门职能的转变,推进放管服改革、管办评分离,不是要免除教育行政部门对职业学校管理、监督和指导的责任,而是要对传统的职业学校质量管理模式进行改革,进一步加强对职业学校教学质量的事中事后监管,更好地履行质量管理的职责,全力支持学校实现更高水平的发展。因此,各地教育行政部门,要深入学习、研究中职学校教学诊改工作的相关文件、实施方案,吃透文件精神,精准把握内涵,明确目标任务,以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,引导和帮助中职学校主动适应经济社会发展需要,改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制。要建立工作推进机制,教育行政部门要明确诊改工作负责人,加强管理,督促协调所属中职学校落实诊改工作,根据学校不同发展阶段的特点和需要,推动学校分别开展以“保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”“保证学校履行办学主体责任,建立和完善学校内部质量保证制度体系”“集聚优势、凝练方向,提高发展能力”等为重点的诊改工作,切实提高工作的针对性和实施效果。要组织开展诊改培训,采取“请进来、送出去”的办法,对中职学校的相关人员进行进行培训,大力提高学校自我规划、自我诊断、自我改进、自我发展的能力和水平。
二是加强规划统筹。各地教育行政部门,要依据省级教学诊改工作实施方案的要求,制订符合本地实际的诊改工作执行方案,以落实改进为重点,组织、推进本地中职学校的诊改工作。要建立诊改工作信息公告制度,相关的政策、文件、方案、标准、程序以及结论等,均要在适当范围公开,接受教师、学生和社会各界的监督。在推进工作过程中,要及时收集汇总、整理分析学校诊改工作中发现的问题,涉及到政府层面工作、需要政府出台政策措施解决的,要主动向政府请示,积极争取政府支持,帮助学校解决实际问题。同时,还要协调对企业有较大影响力的部分行业,借助行指委内行业、企业专家的力量,考察行业组织对学校专业诊改质量、专业教学质量的认可程度,倒逼学校专业改革与建设。
三是分类指导推进。各地教育行政部门,要根据本地中职学校不同发展阶段的特点和需要,分类、分批推动学校开展诊改工作。对于我省的中职学校来说,教学诊改工作是个新事物,与以往的国家级重点、省级重点的评估不同,在省内没有成熟的经验可以借鉴。这就要求各地教育行政部门采取试点先行的办法,通过试点探索有效的工作方式、方法,不断
总结经验教训,再逐次扩大实施范围。教育厅的初步意见,准备三年内分三批启动全省中职学校的教学诊改工作,今年是第一批,参加对象是试点学校;明年是第二批,参加对象是试点学校以外的省中职品牌示范学校和特色学校;后 ……(未完,全文共5100字,当前仅显示1791字,请阅读下面提示信息。
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