学校课程实施方案

目录/提纲：……
一、课程建设背景
二、课程构建体系
三、课程建设目标
（一）总体目标：发展学生核心素养，培养能够适应社会变革与需求，积极参与社会变革的未来人才
（二）具体目标：
1、形成第三实验小学学校课程体系
2、形成一大批具有实践操作与指导能力的教师队伍
3、形成一整套落实学校课程实施的制度与机制
四、课程推进实施
（一）越•动课程
（二）阅•动课程
（三）跃•动课程
（四）悦•动课程
2、实践类课程
（五）乐•动课程
一是乐器进课堂，使每个学生掌握一种小乐器的吹奏
五、课程评价
（一）“yue星”奖励
（二）成长记录
（三）多渠道评价方式相结合
2、作品认定，教师可根据学生相关作品的质量，进行等级评价
3、成果发布会，针对优秀作品举行成果推荐
4、吉尼斯挑战，根据个人特长申报校园吉尼斯挑战
六、课程保障
（一）组织保障
（二）制度保障
（三）技术与资金保障
1、建立家校沟通网络平台，通过电子班牌发布课程相关信息
2、建立选修课网上选课系统
3、申请学校特色发展专项资金
……
课程实施方案

学校课程是国家课程、地方课程的重要补充，是课程开发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。学校课程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值。依据第三实验小学的文化背景与教育教学资源，基于学生核心素养的培养，结合学生的成长需求，特制订学校课程规划实施方案。
一、 课程建设背景
当代中国社会正处在一个全球和本土都急剧变动且交互影响的大时代，呈现出全方位的变革势态。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，要培养能够适应社会变革，满足社会需求，并能积极参与社会变革的人。崂山区第三实验小学是一所拥有深厚历史积淀与文化内涵的百年老校。多年来学校致力于课程改革，开展国家课程校本化、课程整合、研究性学习的研究，不断提升教育教学质量。2016年6月学校由“午山小学”更名为“崂山区第三实验小学”，划归区直属。
《国家基础教育课程改革指导纲要》指出新的基础教育的课程结构应体现课程的综合性、均衡性和选择性。基于学校的全新发展与学生六
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极参与社会变革的未来人才。
（二）具体目标：
1.形成第三实验小学学校课程体系。实施校本必修课程和个性化定制选修课程，满足学生个性化需要。在严格落实国家课程标准的基础上，大力挖掘课程价值与资源，形成完善的具有学校特色的“yue”课程体系。
2.形成一大批具有实践操作与指导能力的教师队伍。通过引进专业教师以及对在校教师的教育观念、创新思维、课堂教学、教育科研等方面的系统培训与提升，打造教师队伍。
3.形成一整套落实学校课程实施的制度与机制。深入学生培养途径与方法的研究，建立相关的激励机制，形成良好学校课程学习和培养氛围，为学生全面发展搭建平台。
四、课程推进实施
课程设计突出实践性、自主性、综合性和开放性，充分优化和整合学校资源、社会资源、教师资源与学生资源。
（一） 越•动课程
德育类课程
培养学生高尚的道德情操与良好的习惯是我们教育的根本，也是学生的必修课程。学校结合校园仪式、校园节日、传统节日、纪念日等整合开发德育课程，确立德育主德，如3月环保教育、6月自理教育、9月感恩教育等。德育课程的推进主要通过主题班队会、德育系列活动、道德与法治与其他课程整合、发展评价等途径。
（二）阅•动课程
阅读类课程
阅读可以丰富积累，涵养品性。“阅•动课程”属于必修类课程引导学生动脑、动心、动口、动手，内化为积累、外化为表达。
1.为保证学生口语训练时间和课外阅读内容分享，开设“课前三分钟演讲”微课程，于每天早上第一节课前实施。
2.为保证学生识字量便于开展阅读，在低年级开设“识字拓展”课程，为阅读做好知识积淀。
3.针对学生阅读方法指导和阅读欣赏能力的提高，在三至六年级实施“阅读指导”课程，教给学生读书方法，进一步加强学生口语表达能力的训练。
4.通过亲子共读，阅读考级、班级好书推荐交流、期末口语测试、故事大擂台等多样阅读活动将课程常态化。
5.引进成套“国家地理课程”，通过音像与图文为孩子打开“自然”的窗口，开阔视野，增长见闻。
（三）跃•动课程
体育类课程
为促进学生身心健康，锻炼学生强健的体魄，培养运动的兴趣与习惯，开设体育类跃动课程。
1.一至六年级均开设足球课程，利用体育课、大课间及课外时间，加强专业足球技能训练。
2.分年级开设国际象棋、乒乓球、羽毛球、游泳、橄榄球、排球等体育技能课程，满足了不同年龄段，不同兴趣爱好同学的发展需求。
3.通过举行足球文化节，校园吉尼斯挑战赛，趣味运动会等活动，将活动与课程结合，起到以活动带动课程实施的作用，提高师生参与的积极性。
（四）悦•动课程
兴趣类课程
为培养学生审美情趣、科学精神、拓展视野，发展特长和爱好，从礼仪、艺术、科技、人文、体育等五大领域开设兴趣类选修课程，其中有挖掘本校教师资源开发的合唱、绘画、手工、电脑打字、趣味科学、排球、历史名家等课程，有利用社会资源，引进专业教师开设的陶艺、彩绘等个性化的课程。学生根据自己的个性需求，自主选择，跨班选课。
拓展类课程
1.面向全体学生开设悦木课堂，引进北美先进的4H教育理念，强调“手，脑，身，心”的和谐发展。聘请专业教师指导孩子进行木工创作，掌握基本的劳动技能， 并将木工与美术、科技进行整合，鼓励孩子们在实践中创造，进而在生活中创建积极的人生观。
2.实践类课程。一是每年春秋两季组织全校性社会实践活动，二是将学科知识向社会与生活拓展延伸，与综合实践课程进行有效整合，开展系列实践性、研究性课程。其中既有教师根据教学需要 ……（未完，全文共3805字，当前仅显示1922字，请阅读下面提示信息。收藏《学校课程实施方案》）