县实施“学校联盟”工作方案

目录/提纲：……
一、指导思想
二、实施目标
（一）总体目标
（二）具体目标
1、共同提升学校管理水平
2、共同促进教师专业发展
3、共同提高教育教学质量
4、共同开展教科研活动
5、共同促进教育品牌形成
三、实施原则
1、“学校联盟”采取分级管理模式
2、“学校联盟”实现义务教育阶段学校全覆盖
四、实施步骤
1、动员步署阶段（2020年2月—2020年3月）
2、全面实施阶段（2020年3月—2020年6月）
3、完善提升阶段（2020年7月—2020年12月）
五、工作管理
1、成立**县“学校联盟”工作领导小组
2、“学校联盟”机构岗位设置
3、实行“学校联盟”分级管理
一要求的工作，同时带领二级“联盟学校”开展具体的教育教学工作
4、实行“学校联盟”组长负责制
5、联盟学校考核
六、重点工作
1、实现优质教师资源共享
2、实现教育教学研究共享
一是“学校联盟”均建立名师工作室
二是“学校联盟”均建立素质教育活动管理中心
三是“学校联盟”均建立教研管理中心
四是“学校联盟”均建立教学管理中心
3、实现现代化设施设备共享
七、相关要求
1、高度重视
2、科学制定方案
3、加强档案管理
4、强化信息宣传
……
**县实施“学校联盟”工作方案

为贯彻落实好《**市教育局关于印发加快推进义务教育“联盟学校”建设的实施方案>的通知》（**教发〔**〕**号）精神，进一步推动县域内义务教育均衡发展，促进教育公平，现就实施“学校联盟”工作提出如下方案：
一、指导思想
深入贯彻落实中、省、市教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，围绕市委、市政府教育改革与发展规划目标任务，以办人民满意教育为宗旨，以深化教育领域综合改革为动力，以促进教育公平为重点，以全面提高教育教学质量为核心，促进义务教育优质均衡发展，全面提高义务教育整体发展水平。
二、实施目标
（一）总体目标
在全县范围内，将办学条件、师资队伍、发展水平处于不同层次的学校组建为若干“学校联盟”，互派校长挂职、教师任教，充分发挥优质学校的资源优势和品牌效应，推进优质学校与薄弱学校、城镇学校与乡村学校结对帮扶和联盟办学，特别是对农村教学点要重点帮扶，实现不同学校之间的优势互补、资源共享和共同提高，到2020年全县实现“学校联盟”全覆盖，使优质教育资源拓展到每一所学校，促进薄弱学校加速发展，从而带动全县基础教育质量和水平整体提升。
（二）具体目标
1. 共同提升学校管理水平。“学校联盟”要建立定期研讨例会制度，每学年
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不变，并协助领导小组对“学校联盟”的相关工作进行组织协调和督导检查。
三、实施原则
1. “学校联盟”采取分级管理模式。结合县域内教育发展水平和实际情况，确定优质学校资格，以优质学校为“学校联盟”组长学校，按照相对就近、强弱兼顾、分层搭配、分级管理的原则，合理组建“学校联盟”。“学校联盟”采取分级管理模式，初中“学校联盟”只设置一级联盟，由“学校联盟”组长学校负责“学校联盟”内各学校教育教学工作管理。九年制学校及小学共设置两级联盟，一级“学校联盟”组长学校负责一级“联盟学校”及其一级“联盟学校”下属二级“学校联盟”内所有学校教育教学工作管理与指导。二级“学校联盟”组长学校负责二级“学校联盟”内各学校教育教学工作管理。
2. “学校联盟”实现义务教育阶段学校全覆盖。本次实施“学校联盟”的范围，含盖县域内所有义务教育中小学校，全县共组建**个一级“学校联盟”，**个二级“学校联盟”。
四、实施步骤
1. 动员步署阶段（2020年2月—2020年3月）。在总结前面学校联盟试点工作经验的基础上，积极宣传、动员和部署，制定本县实施“学校联盟”工作方案。
2. 全面实施阶段（2020年3月—2020年6月）。各“学校联盟”要根据教体局工作方案，制定具体可操作的工作方案、工作计划，落实联盟内教师交流、教育管理、教学教研、学生活动、文化建设等方面的改革措施。各“学校联盟”工作方案和本学期工作计划于2020年3月底前交教体局教育股。
3. 完善提升阶段（2020年7月—2020年12月）。各“学校联盟”对工作开展情况进行全面总结。教体局对“学校联盟”工作情况进行调研，全面评估工作成效，分析存在的困难和问题，提出改进措施，建立完善长效工作机制，形成符合本县实际和切实有效的好经验、好做法。
五、工作管理
1. 成立**县“学校联盟”工作领导小组。县教体局成立由局长任组长，分管领导任副组长，局机关各科室负责人为成员的“学校联盟”工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在教育股，具体负责统筹规划、组织协调“学校联盟”的实施等相关工作。
2. “学校联盟”机构岗位设置。一、二级“学校联盟”均设组长一名，副组长若干名。各级“学校联盟”组长由本级联盟优质学校校长担任，副组长由本级“联盟学校”校长和优质学校副校长担任。组长负责“学校联盟”全盘工作，副组长配合组长开展工作，具体负责“学校联盟”优质师资组合、课程实施、教育研训、设施设备共享等具体工作。设名师工作室和素质教育活动管理、教研管理、教学管理等三个教育教学研究管理中心，名师工作室导师和教育教学研究管理中心负责人由“学校联盟”确定，具体负责“学校联盟”教育教学研究与共享。每个“学校联盟”确定一名联络员，负责联系上级“学校联盟”和局“学校联盟”领导小组办公室。
3. 实行“学校联盟”分级管理。一级“学校联盟”统筹规划“学校联盟”优质师资的组合、教育教学资源共享、教学设施设备共享、管理机构设定，制定“学校联盟”发展规划、各项管理制度、年度工作目标和学期工作计划，定期召开会议，协调联盟内部管理工作，组织教师培训、学习和交流，带领一级“联盟学校”开展具体的教育教学工作，同时督导二级“学校联盟”开展教育教学工作。二级“学校联盟”要服从一级“学校联盟”统一管理，开展好一级“学校联盟”统一要求的工作，同时带领二级“联盟学校”开展具体的教育教学工作。二级“学校联盟”内各“联盟学校”负责人要按时参加一级“学校联盟”的例会、座谈会、报告会、论坛等重大活动，二级“联盟学校”教师要参加一级“学校联盟”组织的有关培训、学习等教育教学研讨交流活动。一、二级“联盟学校”在一级“学校联盟”的组织协调下共享联盟内优质师资、教育教学研究资源及教学设施设备。
4. 实行“学校联盟”组长负责制。“学校联盟”组长领导“学校联盟”管理机构，负责制定“学校联盟”发展规划、各项管理制度、年度工作目标和学期工作计划，定期组织召开会议，协调联盟内部管理工作，推动“联盟学校”硬件、课程资源、师资力量等资源共享，加强“联盟学校”教师培训、学习和交流。
5. 联盟学校考核。一级“学校联盟”的考核由县教体局组织实施。二级“学校联盟”的考核由一级“学校联盟”组织实施。对“学校联盟”组长、副组长均实行双重考核。一级“学校联盟”组长、副组长既接受一级“学校联盟”考核，同时接受县教体局的考核；二级“学校联盟”组长、副组长既接受二级“学校联盟”考核，同时接受一级“学校联盟”的考核。对“学校联盟”组长、副组长的双重考核，前者考核结果作为后者考核重要依据。
六、重点工作
1. 实现优质教师资源共享。“学校联盟”要根据联盟 ……（未完，全文共4950字，当前仅显示2500字，请阅读下面提示信息。收藏《县实施“学校联盟”工作方案》）