创新“一二三三”工作体系 做实教师精准研训

目录/提纲：……
一、成立“一”个中心，凝聚研训合力
二、建立“二”种机制，提升研训效度
一是项目制定申报科学化
二是项目实时监控可视化
三、聚焦“三”支队伍，抓住研训关键
一是做精全县校长队伍研训
二是做细骨干教师队伍研训
三是做活新任教师队伍研训
四、构建“三”条路径，优化研训举措
一是“线上线下”混合式多级联动研训路径
二是名师引领城乡全覆盖整体推进路径
三是精准校本研修路径
……
创新“一二三三”工作体系 做实教师精准研训

近年来，**紧盯教师队伍建设，立足县域实际，创新“一二三三”教师精准研训工作体系，助推教师专业成长，有力地促进城乡教育优质均衡发展。近两年来中小学教师在教师业务大赛中获32个市一等奖。**年、2020年在省教师专业发展绩效考核中分别获得99.5、99.7分，获得了省教育厅的高度肯定。
一、成立“一”个中心，凝聚研训合力
整合县教师进修学校、县教研室、县教科所成立县教育研究与培训中心，搭建互通互联的研训一体化平台，形成了科室职
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质签到双管齐下的签到制，做实培训实时监控工作，提高培训工作的有效性。
三、聚焦“三”支队伍，抓住研训关键
一是做精全县校长队伍研训。选拔25名后备干部开办“阳光育英计划”培训班，连续多年组织中小学校长研训，每年确定一个主题，引领校长开阔眼界，明确方向，面向未来，积极推进智慧教育，用心管理学校，精心打造“一校一品”，提升学校办学品味。
二是做细骨干教师队伍研训。实施“名教师、名班主任、名校长”培养计划，连续三年委托**大学开展普通高中教师“新高考.新课程.新能力”培训，首批年轻教师启航、骨干教师远航、名优教师领航的“三航工程”100名学员结业，连续六年组织800名左右班主任全员培训，提高全县中小学教师队伍的整体素质。
三是做活新任教师队伍研训。累计定向委托培养中学紧缺学科教师和小学全科教师242名，重视新教师的培养和培训，通过岗前军训、通识培训、学科培训、读书活动等集中研训，岗中师徒结对、教研员跟踪指导等实践活动以及学年全面考核激励等过程，让新教师熟悉掌握备课、上课、作业、辅导、班主任工作等各项工作的规范。近三年入职379名新教师全员进行师徒结对，共评选出150名“希望之星”。
四、构建“三”条路径，优化研训举措。
一是“线上线下”混合式多级联动研训路径。充分发挥研训中心优势，依托16个共建型城乡义务教育共同体以及35对43所“互联网+义务教育”的结对学校，构建“研训员 + 基地 + 学校”的研训机制，定期邀请专家进行远程培训、组织现场教学指导、集中研修，实现多层、多级、联片教研，为教师搭建跨时空、跨区域、多维度的研训环境。
二是名师引领城乡全覆盖整体推进路径。扩大教育开放与协作，深入开展与*********的山海协作，成立4个特级教师工作室，邀请3位省内知名特级教师加盟三个教育集团。开设“******”教育大讲堂，2020学年邀请26位教育名家、大师现场讲学。发挥名师的辐射引领作用，全县64个名师工作室组建学科研训 ……（未完，全文共1686字，当前仅显示1071字，请阅读下面提示信息。收藏《创新“一二三三”工作体系 做实教师精准研训》）