“义务教育管理标准化学校”申报表

目录/提纲：……
一、学校基本情况
二、学校自评报告
（二）学校概况：**县**小学创建于1956年8月，目前在校生233人，设6个教学班
二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况
（一）依法办学，保障学生平等权益
（二）提升素养，促进学生全面发展
（三）铸就师魂，引领教师专业进步
（四）提质增效，提升教育教学水平
（五）齐抓共管，营造和谐美丽环境
（六）科学谋划，建设现代学校制度
三、评估标准中学校各项“具体管理要求”得分情况
一、保障学生平等权益
二、促进学生全面发展
二、促进学生全面发展
三、引领教师专业进步
四、提升教育教学水平
四、提升
五、营造和谐美丽环境
六、建设现代学校制度
……
“义务教育管理标准化学校”申报表

申报学校（盖章）**县**小学 　
校　　长（签名）**
学校主管部门 **县教育局 　
学校地址 **镇**村**236号
联系电话 **
邮政编码 **　 　
申报日期 2021年9月 　

一、学校基本情况
学校类型为小学（填写小学、初中、完全中学初中部、九年一贯制学校或十二年一贯制学校）。
年级 合 计 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级
学生数 233 54 48 40 32 25 34 0 0 0
班级数 6 1 1 1 1 1 1 0 0 0
教师数 10
二、学校自评报告
一、学校申报资格自查情况
（一）前置条件：根据**省教育厅《关于印发“义务教育管理标准化学校”评估办法与标准（修订）的通知》（闽教基〔**〕102号）文件精神，学校对照《**省“义务教育管理标准化学校”评估标准（修订）》，组织开展全面的自查自评，近两年来未发生安全事故及违反财经制度；校舍及设施没存安全隐患；近两年来在校生辍学率均为0；近两内来未严重违反办学行为规范；全面执行各级教育主管部门关于规范办学行为的文件规定、规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为、规范教学用书管理；不设置或变相设置重点班、非重点班；不存在弄虚作假行为。自评总分为97分，6项管理职责指标的得分率均达到85%以上，符合“**省义务教育管理标准化学校”的申报资格。
（二）学校概况：**县**小学创建于1956年8月，目前在校生233人，设6个教学班。教职工12人，专任教师中其中本科学历3人，大专学历7人，一级教师9人。校园占地总面积4552㎡，校舍建筑面积1710㎡，绿化占地710㎡；图书藏量5938册。配置有科学实验室、仪器室、综合实践活动室、图书室、阅览室、美术室、体育器材室、电脑室等，功能室的设施设备均达省Ⅱ类标准。
几年来，学校在各级党政领导及教育主管部门的直接领导下，在**村两委及社会各界的关心支持下，在全体师生共同努力下，取得优异成绩。学校**年10月荣获 “**市义务教育标准化学校”、**年12月“**县实施素质教育先进学校”、**年6月**县5A级“平安校园”等荣誉称号。
二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况
（一）依法办学，保障学生平等权益。
1．严守政策，平等入学
学校严格规范招生程序，制定出台《**县**小学招生方案》，积极接受符合入学条件外来随迁子女，及时公示招生结果；严格控制大班额现象，严格编班程序，近三年适龄儿童入学率均为100%，招生工作社会满意度均达100%。坚持免费就近入学政策，及时公示，无乱收费行为。
2．严实机制，控辍保学
(1)、规范管理，制定《**县**小学学生考勤制度》，规范学生请销假管理，关注中途离校和无故旷课学生，实时掌握学生动态信息；建立《学籍管理制度》，由教导主任专人管理，及时更新新生建籍、学籍变动等工作，近三年学校学生年辍学率均为0%。
(2)、关注学困生，制定出台《**县**小学学困生帮扶工作方案》，对每一个学困生，建立学困生成长档案袋，对学困生实施“师生大手拉小手学业有促进、生生小手拉小手成长有伙伴”等多方式，有效促进学困生进步成长。
3．严密关注，关爱全体
学校能做好培优辅差工作，平等对待每一位学生，建立留守儿童联系卡，优先满足留守儿童需要，通过家访、结对帮扶制度保障其权利，结合节日开展温馨又丰富的教育活动，如：开展留守儿童“五个一”活动，留守儿童家长致孩子的一封信等活动。主动接收符合条件的适龄残疾儿童随班就读，通过达利励志奖奖金发放、贫困帮扶对象助学金发放，为生活困难学生爱心捐款等活动，通过
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学生志愿者“社区文明共建”劳动实践活动。
（2）实践基地学技能
以省内校外著名实践基地为体验阵地，组织学生到**研学基地、**花爱国教育开展社会研学实践活动，让学生亲自动手学习制作“编织”、“石雕”等工艺，劳动本领从基地开始，生活技能从实践学起。
（三）铸就师魂，引领教师专业进步。
1．铸师魂，提升职业素养
（1）师德为先显素养
坚持将德育放在首位，坚持开展师德学习活动，不断提升师风师德水平；制定《**县**小学师德师风建设活动工作计划》，开展“爱岗敬业，争做四有好教师”师德演讲比赛、签订“自觉杜绝有偿家教，不收受学生家长礼品”责任状、开展师德承诺活动。让“学高为师，身正为范”成为每一位教师刻入骨子里的一句话。
（2）激励关怀聚人心
制定《**县**小学师德量化考评细则》，把师德量化纳入职称评聘、绩效考核、评优评先等工作全过程管理；二是保障教师合法权益，办理职工医疗互助，组织体检活动，慰问困难教师，每学期开展教师集体过生日、开展节假日庆祝活动，举办教职工运动会，丰富教师文体生活，增强集体凝聚力。
三年来、**、**等3名教师参加“点赞新中国、奋进新时代”主题师德演讲比赛，荣获一、二、三等奖。
2．抓研讨，增强专业素质
（1）加强教学常规管理。一、是抓实教学常规检查与反馈。二、是教师基本形成听课意识，学校建立健全了“推门听课”制度。单周教师互相听课、双周行政课。听完课后，第一时间进行评课反馈，学校研讨氛围蔚然成风。
（2）积极开展校本培训。坚持“请进来”“走出去”策略，每学期积极参加片级联合教研组教研活动、心理健康教育培训、音乐教师培训、六年级毕业复习交流共11次，近20人次。中心学校领导到校听课一次，对学校**、**等10多名教师进行课堂教学指导，通过专业引领、同伴互助，为学校教学教研工作把脉。
3．抓实效，促进专业成长
我们坚持以课堂教学为科研重点，以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，以活动为依托，设置精品课、教研课、家常课三个不同层次组成三课合一的课堂教学研讨_，深入开展校本教研活动。通过校本研讨或参与研讨活动，加强合作互动，达到专业成长的目的。目前，一个集培训、管理、研究一体化的良好教研机制正逐步形成。三年来，**等骨干老师、党员教师在各级各类教师技能竞赛中获奖。
扎实狠抓校本培训。以“全员培训”为契机，采取“推门听课”制，按照“学校领导、党员带头，全员参与，互评互议，提升素质”的工作思路，以研讨课为载体，扎实有序开展了“美在课堂，人人上一节公开课”活动，积极了解指导教师教学工作。教师作了《怎样撰写教学反思》、《班主任工作交流》、《好老师就是这样练成了》、《自主学习，提升学生探究能力策略》、《进行上好语文复习课》、《进行数学复习》等，共10多次，达到了交流学习的目的，提升了教师教学水平。
同时，学校保障培训经费到位，**-**、**-2021两个学年度教师培训经费占比公用经费总额为5.3%、5.8%，均高于规定要求。
（四）提质增效，提升教育教学水平。
1.科学规划课程，夯实质量基础建设
一是严格贯彻落实省颁课程计划，开足开齐国家规定课程，制定《**小学课程实施方案》、《**小学校本课程规划方案》和《校本课程实施方案》，有序推进地方课程《海西家园》和校本课程《生命教育》、《闽南文化》的分步分级实施，把校本课程纳入校本教研活动中；坚持贯彻落实“零起点”教学监查机制。
二是以每周校本教研日活动为载体，规范综合实践活动、劳动和科学等课程实施，以实践基地为阵地，紧密推进学科间整合，创新课程实施方式，在**研学实践中开展“编织”技能体验劳动实践，在周末与寒暑假布置家务劳动、手工制作及“生活购物”实践体验，用所学知识解决实际问题，提高学生综合实践能力，夯实课程质量基础。
2．坚持以生为本，落实质量过程管理
（1）抓好教学常规管理，促进质量稳步提高。
学校进一步完善了《教学流程管理实施意见》，对教学流程的五个环节（备课——上课——作业——辅导——测试）提出了明确具体的要求，制订了《教师教育教学工作量化评估细则》，从“德、勤、能、绩”等方面公平、公正、客观地考评教师工作。我们紧紧围绕《课程计划》的全面执行为重点，开足、开齐、开好规定课程及课时，推行课堂教学、学生作业、成绩评定、年段过关等全方位、全过程管理。使学生在教师的指导下，能掌握基础知识和基本技能、发展能力。近两年来，学校的教学质量稳步上升。 　　（2）重视课程改革实验，推进教育科研工作。 　　a.强理论学习为抓手，树立先进教育思想理念。我们继续深入实施教研日制度（每周星期四）的新课程实施研讨日，认真制定《**县**小学新课程实验研讨日活动方案》。“他山之石，可以改玉”，借鉴他人的优秀经验，组织全体教师扎实地进行新课程标准的学习，了解当今国内外教育改革的发展动态，派出教师参加各级举行的课改专题讲座，组织教师观看全国著名专家学者专题讲座的录相视频，帮助教师转变陈旧的教学观念，树立起先进的教学思想和教学理念，为课改工作的顺利开展打好思想理论的基础。 b.课堂改革为主阵地，夯实高效做好课改工作。我校确立了“自主学习 共获成长”的课堂教学目标，要求全体教师参与到课堂改革的活动中去，要求全体教师以高度的责任感和使命感上好每一堂课，每堂课都要让学生“动”起来，让课堂“活”起来，提倡学生动脑、动手、动口，把学习知识的过程当成学习交流和自主探索的过程，教学的重点放在培养学生的好奇心、求知欲、自主学习和独立思考的能力上，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。鼓励每位教师根据自己的特长，融合素质教育的教学理念，创建自己的课堂教学的特色。 C.以课题研究为抓手，深化开展课改研究工作。我校围绕当前教育改革、“五项管理”、“双减政策”、课外延时服务等热点话题，结合学校的实际，启动课题《课堂提问探究》、《自主探究，共获成长》等研究工作。通过对这些课题的研究，以课题研究为导向，通过深入学习探索研究，近几年努力让教师成为研究型、学者型教师，近几年来，**、**等多位老师论文发表于CN级刊物或在县级教育刊物上发表或获奖，有力地推进我校课改工作的深化开展。 3.落实评价制度，发挥激励导向作用
学校严格控制考试次数，每学期期末举行语、数学科的质量检测，通过面谈、问卷调查、学生自我反思等形式，收集学生反馈意见，做好质量分析报告，举行质量分析交流会，教师在交流中改进教学。组织教师进行命题研究，命题研究效果好。**、**、**等老师参与试卷评选分别获奖。严禁公布学生分数，严禁以成绩排列名次，重视发展性评价，建立多元评价机制，通过素质教育手册、学生成长档案、校园小明星评选等形式，创新学科评价，从品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面，对学生进行综合评价。近年来，我们不但重视每个学生的全面发展，同时也注重学生个性、特长的培养。根据我校的教学条件及教师的能力、学生的个性特长等因素，构建了科技类、文体类、学科类三板块8个兴趣小组，有效地激发了学生的兴趣和爱好，初步形成了教育、艺术和环保等特色教育。
近年学生参加**中心小学举行的演讲比赛、“三小”制作、体育、书画、数学、作文、征文、六项技能等竞赛中，共有**、**等35人荣获个人名次或等次奖。每学年学校举行了两次画展，其作品水平获得了全校师生的啧啧称赞。参加舞蹈、音乐、朗诵等兴趣小组的同学，每逢重要节日,都能为全校师生带来了精彩的节目。各班选送到少先队部的手抄报、手工制作，排版合理、设计新颖、内容丰富、主题突出，确保了学校“学生素质展示栏”的定期出版。等等这些都充分体现了我校学生特长培养的成效，显现了我校办学的特色。
4.盘活功能馆室，合理利用教学资源
能合理设置音乐室、美术室、书法室、体育室、广播室、图书阅览室、电脑室、综合实践活动室、科学实验室等功能馆室，指派专人负责管理，各功能馆室使用率高，能充分发挥其为教育教学服务的功能。各功能室管理严格执行申购、出借、报损报废等制度，做到台帐清晰、管理规范。
学校加强图书阅览室建设，每年购置新图书。三年来共购入图书价值近6万元。学校现有图书5938册，规范出借制度，规定出借时间，借阅登记手续完整规范，能满足广大学生的借阅需求。
（五）齐抓共管，营造和谐美丽环境。
1.建立安全健康制度
学校能严格执行《中小学校园环境管理暂行规定》，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，建立确实可行的安全与健康管理制度。认真制定了《**县**小学校园安全工作计划》《**县**小学安全卫生管理制度》，建立日查周结月报隐患排查制度。学校严格落实安全教育课时，充分利用**市安全教育平台，并第一时间内布置学生及家长完成情况。每学期期初邀请村两委、村老协会及法治副校长到学校召开安全专题会议，开展校园周边安全大排查，提出安全隐患整改措施，确保安全风险防控到位。开展好每月一次的安全隐患排查，每周一次的管制刀具排查，每天的值日值班、路队护导工作。开设“防治校园欺凌”“严惩黑恶罪犯 创建平安家园”宣传栏，防治校园欺凌和暴力事件措施得力。三年来没有发生不安全事故及校内刑事an件。学校积极推行意外伤害校方责任保险工作，校方责任保险投保率为100%。
2.建设安全卫生设施
配备专职保安1人，持证上岗，保安工作规范到位，技防设施设备建设和保安室建设达标，安保器材按照标准配备。校舍新建、改造及日常管理维护等信息及时录入、更新，定期对校舍、厕所、体育场地和器材、消防、饮用水设施等进行检查和安全鉴定，及时消除安全卫生隐患。定期深入学校周边、建筑工地、积水洼坑等地进行观察了解，对校外可能发生的安全隐患情况设有警示牌，发现安全隐患及时提醒有关部门进行处理，确保安全责任事故发生率为零。
学校配有一间标准的卫生保健室，卫生管理制度上墙，各类急救药品配置齐全，定期购置常用药品、定期检查药品，注意失效期，**老师兼职负责管理，并聘请**村卫生所**医生担任校医工作。能认真落实日常卫生保健制度，做好日常工作台账。开展“垃圾分类”专项教育，有5个垃圾分类箱，按可回收、不可回收分类，指导师生对学校的日常生活垃圾进行分类处理。
3.开展安全健康教育
学校经常性开展安全防范教育活动，落实“三个一”：每周一次安全教育，每月一次安全专题讲座和每季度一次安全隐患排查。通过经常性组织师生安全防范专项教育，进行了防溺水游泳安全、交通安全、消防安全、疫情防控、食品卫生安全、禁毒、实验用品防护教育等主题教育，不断增强师生的安全意识。坚持安全普法教育“每周一训”， 开展“青少年学生法治知识网络大赛”“教育系统宪法学习日活动”等法律进学校进课堂活动，培养学生法律意识和规则意识，提高自我保护的意识，营造法治校园的文化氛围。按照《中小学（幼儿园）应急疏散演练指南》要求，每月至少开展一次应急疏散演练，所有师生均熟悉应急逃生路线，熟练掌握应急避险方法和技能。每一个节假日都分发“致学生家长一封信”并回收回执单，通过家长会、家长学校、家长联系卡、班级微信群等形式对家长进行提醒，充分提高家长的安全监护意识。三年来学校无安全责任事故发生。
4.构建和谐育人氛围
从学校实际情况出发制定《**小学校园文化建设三年规划》，对校园文化建设进行了顶层设计，大大提升了学校办学品位。设计了校标，以“办人民满意教育”的办学目标，确定了“全面实素质教育”的教育理念、“校以崇德为先、教以育人为荣、生以成才为志”的校训； “爱国、勤奋、文明、健美” 的校风，“厚德、尚真、博学、善导”的教风及 “乐学、静思、自主、合作” 的学风已初步形成。根据学校校园文化创建规划，致力于创建生态校园。充分利用校园文化走廊、班级、馆室等公共场所张贴名言警句、名人、名篇、名著，创建书香校园。如今，校园已成为师生成长的乐园，人格熏陶的花园，塑造心灵的家园。
（六）科学谋划，建设现代学校制度。
1. 依法办学，提升管理能力。每学期，学校利用期初集中培训时段，组织全体教职员工学习《宪法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规，增强法治观念，提升依法治校、依法执教的能力。围绕办学目标，制定《**县**小学学校发展五年规划》《**县**小学学校章程》，并认真制定年度实施计划，将任务分解，建立台账，及时认真做好各学期工作计划和工作总结。对于不能及时实施的项目也作了相应的调整，力争在第二年实现。学校修订了《**县**小学管理制度》，为学校工作的顺利开展提供了强有力的保障。聘请法制副校长和有资质律师作为法律顾问，协助学校处理法制事务，开展法制宣传活动，提高师生的法律意识。
2. 建章立制，民主管理到位。制定《**县**小学重大事项民主决策制度》，重大事项通过行政会研究民主决策。每学年积极参与**中心小学教职工代表大会，广泛征求教师意见，接受教师代表提案，及时反馈，及时公示重大事项及财务开支。校级领导班子积极参加各项培训学习，认真学习《义务教育学校校长专业标准》， ……（未完，全文共38410字，当前仅显示6908字，请阅读下面提示信息。收藏《“义务教育管理标准化学校”申报表》）