在教育系统春节前师德师风建设专题会议上的讲话

目录/提纲：……
一要深刻认识新时代师德师风建设的“根”与“魂”
二要精准把握当前师德师风建设的“变”与“常”
三要系统构建师德师风建设的“立”与“破”：创新机制，综合施策
四要突出关键环节，压实主体责任
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在教育系统春节前师德师风建设专题会议上的讲话

今天我们在这里召开专题会议，聚焦新时代新征程背景下，教育系统师德师风建设这一根本性、战略性课题。其核心目的在于，深入剖析当前师德师风建设面临的新形势、新挑战，统一思想，凝聚共识，部署任务，推动全系统师德素养与育人水平实现新的跃升，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。此次讲话，力求跳出常见范式，从更深层次、更广维度探讨师德师风建设的时代内涵与实践路径。
一要深刻认识新时代师德师风建设的“根”与“魂”。谈及师德师风，我们常常首先想到的是行为规范、纪律要求。这固然重要，是底线。但新时代的师德师风建设，绝不能止步于“不违规、不出事”的被动守成，而应主动追寻其内在的“根”与“魂”——即教育工作者所应秉持的核心价值信念与精神坐标。这个“根”，深深扎中华优秀教育传统的沃土之中。“学为人师，行为世范”、“有教无类”、“仁而
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代际化：“数字原住民”一代的学生，信息来源广、自主意识强、价值观念多元，对教师的权威构成、沟通方式、引导能力提出了更高要求。教育技术智能化：AI辅助教学、在线教育普及，如何界定教师在新技术环境下的角色、责任与伦理边界，成为新课题。例如，杜绝AI代笔备课、过度依赖技术疏离师生情感等问题。评价体系多维化：社会、家长对教育质量、教育公平的期待日益增高，y论监督无处不在，教师的压力增大，有时可能导致急功近利或职业倦怠。个别失范行为隐蔽化、新型化：除了传统意义上的失范行为，还需警惕诸如网络言行不当、利用自媒体进行不当牟利或发表不当言论、在科研或教学中学术不端、对学生进行隐性心理伤害等新型问题。
需要坚守的“常”与根本包括：教书与育人相统一的原则常青：任何时代，教师都肩负着既传授知识又塑造灵魂的双重责任。言传与身教相统一的原则常青：教师的榜样力量是无穷的，其言行举止本身就是最鲜活的教育素材。潜心问道与关注社会相统一的原则常青：教师既要钻研学问，也要胸怀天下，引导学生正确认识世界。学术_与学术规范相统一的原则常青：鼓励探索创新，同时必须恪守学术道德与诚信底线。仁爱之心常青：关爱学生是教育的前提，尊重学生人格，平等对待每一位学生，是永恒的要求。面对“变”与“常”，师德师风建设必须增强预见性、针对性和实效性。既要筑牢传统防线，也要敏锐识别新风险点；既要坚持高标准引领，也要做实日常监督与管理；既要回应外部期待，更要聚焦教育内在规律和教师专业成长。
三要系统构建师德师风建设的“立”与“破”：创新机制，综合施策。推动师德师风建设迈向更高水平，需要系统性思维，在“立”与“破”上协同发力，构建长效机制。着力于“立”：构建正向引导、赋能成长的支持体系。立价值引领之旗：强化理论武装与理想信念教育，将新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述，作为教师思想政治教育的核心内容。深入挖掘和宣传身边可学可做的师德楷模，讲好新时代“教育故事”，避免空洞说教，注重情感共鸣与价值认同。开展教育初心讨论、职业生涯叙事等活动，唤醒教师内在的教育情怀。立专业发展之基：将师德培养贯穿教师职前培养、准入、职后培训和管理全过程。在教师教育课程中加大师德模块比重，创新案例教学、情境模拟等方式。完善新任教师师德启蒙教育，为每位新教师配备师德导师。将师德研修纳入教师继续教育必修学分，支持开展以师德反思为核心的实践性学习社群。立尊师重教之风：积极协调各方，努力改善教师待遇，保障教师合法权益，减轻非教学负担，让教师能够潜心育人。大力营造尊师重教的社会氛围，提升教师职业的荣誉感和吸引力。健全教师荣誉体系，让师德高尚、业绩突出的教师得到应有的社会认可和尊重。立科学评价之尺：改革教师评价机制，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。探索建立以师德师风为首要标准，以教育教学实绩为核心，兼顾学生成长指导、社会服务贡献等多维度的教师评价体系。推行教师自评、同事互评、学生参评、家长评议等多主体评价方式，注重过程性评价与发展性评价。着力于“破”：破除障碍弊病，强化监督约束。破功利浮躁之弊：引导学校和教师树立正确的教育政绩观和质量观，聚焦学生全面发展。严厉查处各种形式的“双减”政 ……（未完，全文共3282字，当前仅显示1728字，请阅读下面提示信息。收藏《在教育系统春节前师德师风建设专题会议上的讲话》）