在学校2026年秋季学期教学工作会议上的讲话

目录/提纲：……
一、统一思想，把质量提升摆到优先位置
（一）看清宏观大势，增强紧迫意识
一是政策层面对教学质量提出硬约束
二是区域教育竞争态势日趋激烈
三是学校内部发展瓶颈亟待破解
（二）客观分析上学期教学得失
一是收获了一些亮点和成效
二是问题不容回避
三是与标杆学校仍有明显差距
（三）将“全员抓质量、全程抓精细”内化于心
一是树牢“班班有苗子、班班可培优”的信念
二是明确教学质量人人有责
三是精细必须落到每一个教学环节
二、聚焦关键，深化教学改革落实落地
（一）深耕课堂，让四十分钟出质量
一是坚决扭转“满堂灌”积习
二是全面落实班内分层教学
三是强化课堂即时评价与反馈
（二）狠抓常规，筑牢质量底层根基
一是备课从“写了”走向“有用”
二是作业管理做到精选、精练、精批、精补
三是考试质量分析要一针见血
（三）建强队伍，激发教学内在活力
一是快速锻炼新教师，让其站稳讲台
二是发挥骨干示范引领作用
三是用好职称评审杠杆，促进专业成长
三、强化保障，压实责任链条不松劲
（一）理顺管理架构，形成抓教学合力
一是分管校长一抓到底
二是教研组实化专业管理职能
三是班主任与科任教师协同配合
（二）健全考核激励，让干好干坏不一样
一是教学质量量化考评体系全面启动
二是对教学事故零容忍
三是选树典型、正向拉动
（三）推进普职融合，以五育并举提升……
在学校2026年秋季学期教学工作会议上的讲话

同志们：
今天召开秋季学期教学工作会议，全面总结上半年教学得失，系统部署新学期重点任务。刚才，朱琴副校长、张巨玲副校长分别就中职与普高两个板块作了详实安排，校办公室解读了职称评审要点，各教研组代表交流了经验做法。这些内容靶向清晰、措施具体，各年级组、教研组要逐项消化、抓好落实。40位新教师和9位龙泉中学骨干教师带着热情与专业走进校园，为教师队伍增添蓬勃动能，也为学校高质量发展蓄积强劲后劲。围绕高标准推进新学期教学工作，再强调三个方面的意见。
一、统一思想，把质量提升摆到优先位置
教学是学校生存发展的生命线。面对新形势、新要求，全体教师必须保持清醒头脑，将思想和精力聚焦到全员抓质量、全程抓精细上来。
（一）看清宏观大势，增强紧迫意识
一是政策层面对教学质量提出硬约束。2026年作为“十五五”规划开局之年，基础教育扩优提质、职业教育产教融合等系列文件密集出台，对课堂效率、技能培养、升学水平都设定了明确指标。上级教育行政部门对学校考核不再只看表面平稳，而是直接调取学科合格率、本科上线率、技能大赛获奖等硬数据，任何短板都会暴露无遗。躺在过去功劳簿上过日子已经行不通，必须用实打实的成绩回应要求。
二是区域教育竞争态势日趋激烈。城区新建学校硬件条件优越，民办学校投入大量资源招揽生源，兄弟学校在教学改革上快步先行
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略931字，正式会员可完整阅读）……　
。每一个班级都蕴藏潜质学生，关键看是否善于发现、持续激励。上学期一个普通班培养出全校文科最高分，证明苗子无处不在，缺少的是一双伯乐的眼睛和一套培优的方法。新学期要求各班开学两周内排出重点培养对象，建立档案，定期研究、逐一破题，把不可能变成可能。
二是明确教学质量人人有责。抓质量不是分管领导或教研组长的事，是每一位任课教师的直接职责。从教案设计到课堂操作，从作业批改到个别辅导，每个节点都牵动最终结果。后勤、宿管等间接岗位也要树牢服务教学意识，工作质量最终反哺学生成长和口碑。全校要形成质量荣誉共同体，成绩下滑的学科教研组须作专题述职，连续两学期无改进的调整人员、限期扭转。
三是精细必须落到每一个教学环节。精细不是口号，体现在课前准确把握学情、课中关注学生反馈、课后深度诊断作业数据。后续将推行“一课一得”“一练一析”的具体做法，要求教师每堂课有明确达成目标，每次练习有详细错因归类，用数据反拨教学，杜绝糊里糊涂教、稀里糊涂考。精细程度将作为教学检查核心指标。
二、聚焦关键，深化教学改革落实落地
新学期教学工作核心思路已经明确：把课堂作为主阵地，以分层教学为抓手，把常规做到极致，把训练落到实处，实现人人进步、人人出彩。
（一）深耕课堂，让四十分钟出质量
一是坚决扭转“满堂灌”积习。从开学第一周起，所有学科严格规定讲授时间上限，原则上不超过25分钟，留下充足时间用于学生练习、讨论、展示与纠错。教务处将课堂时间分配作为听课重点检查项，凡教师独占讲台超过三分之二的无条件通报，连续两次出现在通报中的暂停授课资格，安排跟岗学习达标后再上讲台。全校推行“导学—精讲—互动—精练”四环节课堂模式，把学生推上学习主体位置，倒逼备课由备讲到备学转变。
二是全面落实班内分层教学。普高同一年级班级数达**个，但班内差异依然显著。各学科需要在同一班级内部进行任务分层、提问分层、作业分层和评价分层。基础薄弱学生重抓课本、重纠错、重基本规范；中段学生强方法、建框架、提速度；优秀学生拓广度、攻综合、促创新。分层并非贴标签，而是弹性调整，每月根据进步情况动态流转。教研组开学前完成分层教学方案，细化到每一单元、每一课时，教务处周抽查、月验收，未执行班级取消学期评优资格。
三是强化课堂即时评价与反馈。打破教师判作业、学生等分数的滞后模式，课堂上大量使用口答、黑板演练、小组互评等方式即刻诊断，发现问题当堂纠正，不把错误累积到课外。理科教学强化当堂检测，每节课末尾5分钟小测验，数据即时汇总，帮助教师识别漏点、调整下节内容。文科教学注重观点表达、逻辑培养，开展微辩论、即时写作等，把思维训练融入常态。
（二）狠抓常规，筑牢质量底层根基
一是备课从“写了”走向“有用”。彻底摒弃照抄教参、重复使用的无效备课，推行单元整备与课时精备结合。每单元集体研讨定目标、定重难点、定作业设计，课时备课则突出学情调整与课堂活动设计。实行教案审签制，教研组长每周初审，教务主任双周抽查，凡未体现分层设计或教学环节模糊的退回重备。评选优秀教案进行展评交流，变负担为生产力。
二是作业管理做到精选、精练、精批、精补。各科作业量执行国家标准，普高书面作业每天总量不超过**小时，中职实训作业与理论作业统筹安排。教师布置作业前必须亲自试做，剔除偏题怪题；批改要求逢留必批、逢错必纠，作文和实训报告必须有针对性评语。建立典型错题集，教研组每月汇总，下个月课堂上集中回炉，直到学生真正消化。每月评选作业批改标兵，树立标杆。
三是考试质量分析要一针见血。月考、期中考后各教研组48小时内提交分析报告，内容落到具体知识点、具体学生，禁止用“基础知识不扎实”“审题不细”等套话应付。年级组召集班级教导会，逐生逐科研究对策，敲定培优补差名单。考试数据进入教学数据库，形成年级、教研组、教师个人教学档案，为考核和后续教学提供依据。
（三）建强队伍，激发教学内在活力
一是快速锻炼新教师，让其站稳讲台。新入职40位教师来自校园招聘、硕博引进、公开招考和县市区选聘等多个渠道，还有9名龙泉中学骨干教师深度参与教学。这批力量需要悉心培育。实施“青蓝双师”工程，为每位新教师配备学科师傅和班主任导师，签订培养协议，明确每周听师傅课**节、每两周上一节汇报课、每月完成一篇教学反思。学期中段举行新教师亮相课比赛，结果记入试用期考核。中职新教师增加企业实践环节，本学年每人赴合作企业跟岗学习不少于**天，掌握最新生产技术，避免纸上谈兵。
二是发挥骨干示范引领作用。龙泉中学9位骨干教师不仅是上课，更重要的是带教研、带团队、带风气。各相关教研组要主动对接，每学期安排骨干教师执教示范课、主持主题教研，把先进教学方法和严谨态度辐射开来。校内原有骨干教师也要压担子，每学期至少指导一名青年教师，领衔一个小课题研究，开设一次校级讲座。对长期不发挥作用、沉寂无声的骨干教师，取消荣誉称号，打破终身 ……（未完，全文共5672字，当前仅显示2614字，请阅读下面提示信息。收藏《在学校2026年秋季学期教学工作会议上的讲话》）