把发展语言和发展思维结合起来

目录/提纲：……
一、在理解词、句、段的过程中发展儿童的逻辑思维
二、在想象、说话中发展儿童的形象思维
三、注意发展求异思维，培养学生思维的灵活性
四、鼓励学生质疑问难，自己提出问题，自己解决问题
一是不理解的词和句，二是课文内容上不理解的地方，三是不理解的标点
……

　　恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为一名园丁，有责任时时浇灌这最美丽的花朵。培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的基本任务，而语言文字的理解和运用又离不开思维的发展。我在语文教学中，既重视发展儿童语言，也重视思维训练，努力把语言与思维训练紧密地结合起来，使思维和语言互相促进，协调发展。
　　一、在理解词、句、段的过程中发展儿童的逻辑思维
　　词和句的训练是低年级阅读教学最重要的基本功训练。词的理解不能以词解词，应当把词放到具体的语言环境中去理解，这样才能使学生体会得更深刻。如《温暖》一课中有这样一句话：“深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天般的温暖。”课文中的“寒冷”是指深秋的气温低，而“温暖”在课文中却是一个比喻，并不是指天气的温暖。那么联系课文，是什么意思呢我引导学生这样理解：
　　师：请看第三自然段，哪些句子是写深秋季节的，找出来读一读。“深秋”和“寒冷”是什么意思
　　生：
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