构建班集体和谐教育模式的研究

　　我校自年担任省级课题“构建教育小学素质教育模式，促进儿童个性全面发展，进行教育整体改革实验。少先队课题《在教育现代化进程中构建班集体和谐教育模式的研究》是其子课题。
　　素质教育现代化进程，向我们提出了新的要求：班集体素质教育教学要科学化；管理要民主化；手段要现代化。构建班集体谐教育模式就是实现我校和谐教育的重要决策。
　　一、班集体和谐教育模式的内涵。
　　所谓“和谐教育”，就是以师生共同创造和谐积极的学校精神生活为中介，以构建和谐协调的教育要素关系为主题，以形式和谐合作的师生关系为主线，以促进每个儿童个性和谐全面发展为主题的小学素质教育模式。班集体和谐教育模式是在此基础上让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相理解、互相进取的班集体，使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。
　　二、构建少先队班集体和谐教育模式的过程。
　　⒈和谐师生关系。
　　师生关系是在教育过程中形成和发展的，不同的师生关系产生的影响是不同的，和谐的师生关系具有和教育学生的巨大心理效能。
　　（）加强沟通，互相理解。
　　教育理解的实质就是要体谅、尊重学生，平等地对待、欣赏学生，诚心诚意地去帮助他们，鼓励他们。在教育过程中对学生内心深入的宽容，对学生思维方式和特殊行为的宽容，对学生情感的宽容，通
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