在科学教育领域中充分发挥幼儿的主体性

　　在科学教育领域中提出的目标也已不仅是获取知识，而是激发兴趣，陶冶情感，发展能力，学习探索的方法。科学教育已不再是注重静态知识的传递，而是注重培养幼儿对科学的兴趣以及探索、解决问题的能力，从而充分发挥幼儿的主体性。这就要求我们根据孩子的心理特点和教育规律，把教师的主导作用和孩子的主体作用，通过环境创设、操作探索以及孩子们之间的相互作用有机地结合起来，让孩子试一试、做一做、想一想、说一说，从而激发幼儿对科学的兴趣，培养孩子勇于探索、勇于创造的精神和积极动脑动手的习惯。本学期我们把重点放在科学发现室这一非正规的教育活动之中，因为在科学发现室中活动，更容易为幼儿创设主动发展的精神环境。在活动中幼儿能_地结伴游戏，能_地选择游戏的内容、游戏的方法以及游戏的次数，这种宽松的气氛无疑会成为培养幼儿主动
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