信息技术与自然学科整合的教学设计

　　笔者于98年开始进行了为期三年的“多媒体计算机辅助自然教学的案例研究”的课题研究，后期在课程整合教学中进行了大胆的案例尝试。“血液循环器官”、“探索月亮的秘密”等课，实验教师自制了网络课件，开展了“一人一机”网络教学实验。网络环境下，师生关系发生了根本性变化。教师不再是管理学生的师长，更重要的是成为学生自主学习、自主探究的指导者、引路人、帮助者。师生之间成了完成学习目标的合作者。案例展示给我们提供了信息技术课程与自然学科课程整合的教学模式——“自主建构下的任务驱动教学模式”。但有明显的局限性：对教师的网络制作要求较高，要达成一节课的学习目标教师首先要收集大量的多媒体资料，把它们制作成网页、学件。这不是普通教师所能完成的。随着学校校园网的开通，能否把这一环节的建立交给学生呢?基于这一思想，下列案例真正在课
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