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信息技术和语文教学融合下教学资源的开发和运用

发表时间:2020/5/21 18:07:43

信息技术和语文教学融合下教学资源的开发和运用

《义务教育语文课程标准》提出,“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式”;“充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间”。要从真正意义上实现上述教学建议,就要充分发挥现代教育技术优势,有效地运用媒体、网络等现代信息技术手段,更好地开发和运用各种教学资源,提高学生语文学习的能力。
现代教育信息技术的不断发展,越来越成为课堂教学的有机组成部分。信息技术和语文教学的高度融合,使学生的学习取得了事半功倍的效果,主要表现在:可以通过创设学习情境,激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲和学习主动性;可以利用教学课件中的
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佳的形式和效果呈现于课堂之上。同时,在呈现的过程中,现代技术手段又发挥了不可替代的作用,如使用白板交互式功能,电子课本能把声、像、图等融为一体,便于学生从多方位、多角度去参与学习,无形中教学过程就成了一种有趣味的活动,这样就实现了传统的教学工具无法实现的教育功能。
二、空间和网站资源的开发和运用。
要想掌握好语文这一门工具,需要广泛的涉猎和丰富的积累。而在传统的教学中,这需要大量的时间和精力。在信息技术和语文教学融合的背景下,如何解决内容的宽泛性与时间的有限性这一矛盾,计算机便能很轻松地去完成。一方面教师课前将与教学内容相关的资料收集整理起来,存储在服务器指定的目录下,告诉学生查询的方法或搜索的关键字,这样学生就可以去自主查阅、学习知识。另一方面教师利用信息技术来建立自己的空间,把收集到的资源进行分析、优选、整理和加工,把大量的教学资源放在自己的空间,推送至学生的QQ、微信或空间,让学生去查阅学习。学生根据自身的需要加以充分利用,这样学生所能涉及的内容既相对集中,又无限广阔。另外,教师也可以直接向学生推荐一些学习网站,便于学生有针对性地去涉猎。
三、课外阅读资源的开发和运用。
课外阅读可以极大地拓宽学生的知识面,增加学生的知识容量,为学好语文打下坚实的基础。可对于一般家庭的学生来讲,要花费不小的一笔钱,购买一大堆书籍显然很困难,再加上如果经常去图书馆阅读和查找,毕竟是费时又费力的一件事。所以,在信息技术发达的今天,以上困难就迎刃而解了。网络为我们提供了浩瀚无穷的书籍资源,学生可以根据自己的爱好,随意徜徉于书海之中,汲取知识的养分。教师为让学生去伪存真,提高学习效率,可以对学生的课外阅读资源进行有针对性的开发和拓展,以课文为引子,尽力拓展,对学生课外阅读的内容和范围加以引导,把学生引向更广阔的阅读领域。如对节选课文,教学后可引导学生阅读全文,《爱丽丝漫游奇境记》读后,可引导学生阅读《当世界年级还小的时候》;可以以课文的题材为线索作拓展式阅读,如《伊索寓言》读后,引导学生阅读寓言故事;还可以以景物描写为线索,作扩展式阅读,对《秋天的图画》阅读后,引导学生阅读介绍其他景物描写的文章或书籍,以促使学生较全面地把握景物描写的特色和技巧等。为加大学生的阅读量,要鼓励和引导学生下载整本的书进行阅读,根据学生认识能力和知识水平,逐步把一些中外名著的网址介绍给学生。通过信息技术与课外阅读资源的有效结合,很好地为学生解决了读书难的问题,也培养了学生良好的读书习惯。
四、写作资源的开发和运用。
网络为学生提供了丰富的写作资源,教师经常性地引导学生上网查阅相关的优秀习作网页,阅读大量优秀作文,久而久之, ……(未完,全文共2269字,当前仅显示1442字,请阅读下面提示信息。收藏《信息技术和语文教学融合下教学资源的开发和运用》