应试教育的新表象、危害、成因及对策

目录/提纲：……
一是应试教育参与的对象更为广泛
二是应试教育的手段更为多样
三是应试教育损害的对象更为低龄
一是制约了整个民族的创新能力
二是摧残了学生的身心健康
三是加剧了学生厌学的情绪
四是加重了学生和家长的负担
五是造就了身心疲惫的基层教育工作者
一是功利主义的盛行是推动应试教育的源动力
二是不合理的考核评价机制是推动应试教育的加速器
三是社会成才观的趋一性是推动应试教育的助力器
四是教师队伍的现状还不能满足实施素质教育的需要
一是国家要进一步加大教育改革的力度
二是教育领域要切实去功利化色彩
三是要建立科学合理的考核评价机制
四是要正确引导公众和社会形成多元化的人才观
五是要大力提高教师队伍的素质
……

　　
　　应试教育是相对于素质教育而提出来的，它是指以偏面追求升学率或考试成绩的一种极端做法，而素质教育则是指一种以人为本、注重人的个性和全面协调发展的全新教育模式。两种模式从一提出，其受到人们的关注度也反响不一，应试教育受到了人们的普遍抨击和责难，而素质教育则受到了人们的推崇和认可。然而时至今日，推行已有相当长时间的素质教育在教育领域并没有得到真正落实。相反，应试教育愈演愈烈，几乎达到了一种极至的程度，具体表现为：
　　一是应试教育参与的对象更为广泛。过去的应试教育只是以学校和教师为主，现在则发展到教育行政部门和学生家长也积极参与。在教育行政部门的倡导和组织下，各种各样的联考、统考、会考、质量检测越来越多，考试成绩越来越细化和公开化。家长面对各种考试排名的压力，要求子女参与各种文化补习的愿望越来越强烈，家养家教，名目繁多的补习班越来越多。
　　二是应试教育的手段更为多样。“
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