喻“理” 动“情”-谈在物理教学中如何培养学生的积极情感

　　情感教育是中学物理教学的重要任务之一。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀”。长期以来，学校教育重视知识的传授，而不同程度地忽视了对学生进行情感和价值观的教育。结合实际，笔者就在物理教学中应如何培养学生的积极情感谈点粗浅的感受。
　　一、构建科学合理的教学过程----赋情
　　学生学习物理的情感应在教学的过程中培养，使学生经历、体验、探索物理的形成过程，经历物理规律的发展及其应用的创造过程，从而感受物理的魅力，培养物理的学习情感。
　　1．在物理知识的形成过程中培养情感。物理教学要注重物理的形成过程，把物理问题演变成为具体的物理事实和自然流畅的思维过程，使学生通过物理美的刺激、熏陶、感染，对物理的现象和现象背后的规律探索发生兴趣。这种兴趣来自物理本身所吸引而产生的动机，是最好的学习动机。物理概念、公式教学
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