毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的影响

目录/提纲：……
一、对课程实施的本质的学习有感
二、对课程实施的取向中度量自已的教学取向
三、对于影响课程实施的因素的学习有感
四、对于课程实施的策略和模式的总结
五、对我国新课改背景下的课程实施的思考
六、对完善我国新课改背景下的课程实施的对策
2、加大经费投入，完善新课程实施的配套设施建设
3、加强沟通与对话，重视课程实施主体的影响
4、减轻教师负担，构建良好的学校文化环境
……
毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的影响

学习了《课程与教学论》一书中有关“新课程下的教学策略”一节，使我获益匪浅。该课程是一门理论性与应用性均较强的课程，本课程设置的总目标是广大中小学教师通过本课程的学习，比较系统地理解、掌握课程与教学论的基本原理、基本概念，提升教学理论水平，增强推进基础教育课程改革的自觉性；通过理论与案例的结合，达到理论与实践的统一，提高教师在新课程背景下的教学能力。
在上个世纪，课程与教学从分离走向了整合，而课程与教学过程的本质也被定义为变革。在我国，目前新课程改革正在进行中，这次改革不同与以往的改革，它是在新的课程与教学观下的改革。因此它不仅本身就说明了变革的存在，而且在其改革的各个方面和教学实践中也处处体现着变革。如果说，旧的课程与教学观强调的是一种“控制”的话，即教育机构对教师的控制，教师对学生的控制。那么，新的课程与教学观则体现了一种“民主”和强调人的主体能动性。学生不可能以原封不动的形式学习课程内容，否则就是一种注入式教学，是单纯观念的灌输；科学概念与法则唯有通过具体的事实与现象才能掌握。
教学是一
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略764字，正式会员可完整阅读）……　
育研究则是教学论优于课程论，因此在某种程度上20世纪的教育研究似乎是以课程与教学分离为特征。课程实施就是教学的观点试图整合课程论与教学论，解决课程与教学分离的困境。不仅如此，与第一种观点不同的是，它实际上还暗示了课程实施作为一种常态的教学而未必要有与课程变革密切的关系。
我还是赞成第一种观点，认为课程实施不仅仅是一种教学过程，它必须和各方面都有关系，不是断面存在的，而是联系的，相互依存的。
二、对课程实施的取向中度量自已的教学取向
对于课程实施本质的不同理解，体现了人们相应的课程价值观，在实践中具体表现为对课程实施采取不同的取向。通过对本小节的学习，我才知道课和实施的三种取向，这是我以前从来都没有见过的。它们分别是：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取。忠实取向把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程。根据这一取向，预期课程方案的实现程度，就是衡量课程实施成功与否的基本标准。符合程度越高则课程实施越成功。它提倡以量的研究作为基本方法论，认为问卷调查、访谈、观察以及文献分析等是进行此类研究的有效方法。
相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。它又可分为两种倾向：实用性倾向和批判性倾向。前者更接近忠实取向的研究，后者则显得更为互动和着重脉络的影响。这类研究要求更为宽广的方法论基础，既包括量的研究，又包括质的研究。在具体方法上，它认为个案研究、参与式观察、访谈、自陈式问卷调查以及文献分析是了解实施过程的有效手段。
课程缔造取向认为，真正的课程是教师与学生联全缔造的教育经验，课程实施本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。在缔造过程中，设计好的课程方案仅仅是一种课程资源，借助这种资源师生来发展建构教育经验。它以质性研究为方法论基础，在具体方法上提倡个案研究、深圳特区度访谈、行动研究。
在这三种取向中，我认为自已还处于第二种相互调适取向这一层次上。其实，这三种取向是一种联系的过程，第一取向是最基本的，第二取向在这此上面又有一定的进步，到第三取向就是最高的取向了，那是一种完美的取向，一般很难达到，但我认为最终会达到的，现在我就在教学中去适当用用第三种取向，发现还是有一定的成效的。不过许卫红同学就认为这种观点只是向共产主义一样是不能实现的，是没有实际作用的，我就不这样认为。虽然不可能总是在课程实施中用第三种取向，但在某些课堂中我们还是会用到第三种取向，这就证明是一种能实现的取向。要想成功地推行课程改革，必须深入研究课程改革方案的实施过程，以及时地调整、修订和完善方案。研究课程实施的意义主要表现在以下几个方面：1、有利于及时发现课程方案在实施中存在的问题，有效指导课程实践 。2、有利于完善课程理论。3、有利于检验已有的课程方案和设计新课程方案。4、有利于解释学生的学习结果5、有利于教师的专业发展。
三、对于影响课程实施的因素的学习有感
通过书中学习得知，关于影响课程实施因素的研究成果，可以影响课程实施的因素归纳为实施的对象、实施的主体、文化背景三个方面。课程实施的主体，主要为教师、学生和校长，另外还可能包括各类各级教育行政部门、社会人士和其他专业人员，如在我国的新课程实施中，有许多的专家到课程改革实验区进行指导，参与这一进程。
在这里，我首先对教师、学生和校长对课程实施的影响进行分析。我认为这是最主要的影响作用，其中我认为教师是取到最主要的作用，因为教师是课程的实施主体。教师是直接的课程实施者, 教师参与课程实施的积极性与主动性对课程实施的成败起着重要作用。任何课程理论与方案，都需要教师的充分理解和转化，才能被合理有效地运用于教学实践，体现其理论与实践价值。可以说，没有教师积极主动的参与,课程改革就难以获得期望的结果。第二个作用就是学生作为课程实施的重要参与者和一种重要的课程资源，他们对于课程实施进程的影响也受到愈来愈多的关注。学生对于课程方案的态度同样也影响着课 ……（未完，全文共6109字，当前仅显示2145字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的影响》）