润物无声，冰雪可融

润物无声，冰雪可融

“人非圣贤，孰能无过”，从天真的小学生到日渐成熟的中学生，哪个学生能在父母、老师设置的框架里循规蹈矩地生活，或方或圆。他们总是在寻找机会，不失时机地展示自己，充盈自己。在这个过程中，有的学生可能因思想的不成熟，明辨是非能力的欠缺，就会时常有一些或大或小的错误产生。当这些错误不能被及时控制而任由发展，势必导致一部分学生向扭曲的方向发展。我们老师就要抓住教育的契机，以敏锐的眼睛发现学生的问题，洞悉学生的发展动向，及时为学生把好关，掌好舵。
一、和风细雨，润物无声
早自习伴随者美妙的音乐开始了，课代表还穿梭于教室之中检查作业。我缓缓走上讲台，平静而温柔的将目光巡视于教室的每一个角落。课代表走
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好靠看电视打发时光。父母回来吃完饭，已将近休息时间了，只能潦草做点作业应付完事，自己也很痛苦，但又无法解决，他深知被老师训斥，被同学瞧不起的无奈。 我了解了情况，心想：这不是不可救药的学生。但如果不加以管制，长此以往，那可是“无可救药”了。我联系了家长，与家长探讨教育的重要。家长的忙碌更多是为了孩子，但若应有的教育跟不上，重视了物质却忽略了精神，再好的物质条件也会让孩子误入歧途。我的诚恳让家长意识到自己的不足，从此他们调整了一下生活方式、工作时间，切实保证了孩子的吃饭时间及孩子做作业的时间，并及时与孩子谈心，准时与老师联系，我们欣喜地看到孩子的日渐变化。
“老师，这是我的作业，”这是我每天最快乐的时刻了。它如一曲轻音乐时时扣击我的心扉。看着小琪的愉悦，分享着他的快乐，品读着他的自信。我轻舒了一口气，惊恐的小鹿终于昂起头了，自尊自信又雕刻在他纯真的心灵上。
苏霍姆林斯基曾说过：没有人的情感就没有也不可能有真正的人的教育。教学中，我正是注重深深地师情、师爱，带着一双发现问题，解决问题的眼睛，走进教室，走近学生，细细地捕捉、用心品味，适时抓住教育时机，因势利导，细心呵护着学生那稚嫩的心灵。
二、施之以爱，融化冰雪
“动人心者，莫先乎情。”情感是教育的基础，它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。在我们的教育过程中，无论什么样的教育、无论采取怎样的方式，只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。再说那些学习成绩低下、思想意识差的学生，他们形成的原¬因不是一朝一夕的。只有深入调查研究，作详细分析，找准突破口，然后把握最佳的教育契机，对症下药，施之以爱，方能药到病除。
我班的小威，从小父母离异，跟随父亲生活，忙于生计的父亲无暇顾及年幼的小威，任其_，不闻不问。缺乏父母关爱和家庭温暖的他，幼小的心灵便封闭起来，久而久之，造成性情怪癖、玩劣，学习成绩极差，经常惹事生非，长时间呆在网吧更是家常便饭，我真是为其伤透了脑筋。在去年冬天上学的路上，因路滑，一不小心，车子一歪，重重的摔在地上，右脸严重擦伤。可倔强的小威坚强地来到教室，在我的惊讶与同学的惊呼声中，我心疼地捧着他的脸，赶紧与家长联系。以后的几天，小威一直是我的牵挂，我告诉他如何注意保护，怎样才能让这张脸仍然英俊潇洒。接触地多了，孩子的心扉也就自然而然地敞开了。他感激着老师的好，主动地帮我做力所能及的事，上课认真地听讲,努力地做着久违了的作业。据他自己说，现在已戒掉网瘾，还劝说其他同学远离网吧呢。小威已改掉了许多不良习惯，形成良性&N ……（未完，全文共2175字，当前仅显示1383字，请阅读下面提示信息。收藏《润物无声，冰雪可融》）