体育论文:对体操教学过程中提问式教学的探讨

目录/提纲：……
一、关于提问的方法
二、关于提问的内容
三、提问的时机与方法的运用
四、确定提问对象
五、常用的提问形式
六、提问时必须注意的有关事项
（一）计划性
（二）针对性
（三）简洁性
（四）系统性
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体育论文:对体操教学过程中提问式教学的探讨

启发式教学原¬则要求教师充分调动学生的主动性，引导他们生动地学习，使他们独立思考、融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力，从而由学生自己获得更多的新知识、新技能。而提问是启发式教学中主要和经¬常使用的方法，也是启发学生积极思考的一种方法。通过提问，可以“遍询诸生”，掌握学习情况；可以温故知新，导出新课；可以“愤启ã¬发”，启迪学生思维，还可以归纳问题，开阔思路，活跃课堂气氛。
一、关于提问的方法
常见的提问方法有4种：①判断提问。这种提问要求学生作出是非判断，很难调动学生进行创造性思维；②叙述性提问。这种提问要求学生作出回答的基本是教学的重要内容，这也不可
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经过努力。过易或过难都会使学生无所用心或失去信心。只有那些“高而可攀”的问题，才能激发学生的兴趣，打开探求的心扉。
(三)提问的内容要突出重点、难点，做到有的放矢
一次课的任务有主与次，一个动作有其教学重点、难点、技术关键与细节。教师的提问应有的放矢，真正解决当前学生迫切需要解决的问题。
三、提问的时机与方法的运用
(一)课开始时提问
课开始时提问的方法我们一般采取判断提问和叙述性提问。如在开始学习技术动作时，教师可对动作要领、保护与帮助和数法等提问，或对上一次课的教学内容的重要部分进行提问。另外，也可对本次课要上的内容进行提问，使学生带着问题积极地、有目的地听讲，即通过提问，导入新课。对于这种提问，教师要很好地与课结束时的小结相结合，做出总结和归纳。
(二)课中提问的方法
我们应重点采取说明性和发散性提问法，也就是让学生通过纵横思维，综合运用所学知识讲出“所以然”。如在学习单杠的骑撑前回环时问：为什么要提撑、送髋、腿远伸和压上体。学生答：提撑，是提高身体重心，增大位能；送髋和腿远伸，是使身体重心前移而超过支撑点，形成一种转动力矩；压上体：是减小转动惯量，利用回环加速。这样不仅有利于学生牢固地、融会贯通地掌握知识，而且让学生享受到学习的快乐。此外，课中提问也是一种集中注意力的好手段。
(三)课结束时提问
要使学生每上一次课都有收获，我们不仅要回答“导入新课”所提的问题，而且通过提问对当堂课进行总结。还要采用发散性提问法，让学生多向思考，综合地运用以前所学的知识来回答问题。如体操动作技能的形成分为几个阶段?各阶段有什么特点?保护与帮助及教法在各个阶段的运用等。因为这类问题较灵活，要求学生综合地运用所学知识，能很好地调动学生进行创造性思维。
四、确定提问对象
教师在提问时，对象应是全体学生，同时根据问题的难易程度，确定不同类别的学生。一般先提问中等水平的学生，待他们回答后也可叫较差的学生试试。当中等学生回答五、六成时，再请程度较好的学生来补充或者集体补充，_发言。这样提问人多面广，既能发挥提问的启发作用，又能调动中等程度及差生的学习积极性和兴趣。
五、常用的提问形式
(一)自问自答
教师提出问题后，让学生思考几秒再说出答案，提高学生的注意力。
(二）指名回答
教师根据不同问题有针对性地让不同层次的学生来回答。
(三)不指名回答
教师提出问题，让学生随意发言，也可举手发言，活跃课堂气氛。
(四)逐步引导回答
如果学生对教师所提的问题没有反应或作了不正确的回答，教师不要立即讲出答案或纠正，而要考虑适当缩小问题的范围，变换一下问题，引导学生逐步回答或校正自己的错误回答。
六、提问时必须注意的有关事项 ……（未完，全文共2321字，当前仅显示1475字，请阅读下面提示信息。收藏《体育论文:对体操教学过程中提问式教学的探讨》）